踢毽子活动总结(1400字)

发表于:2018.4.26来自:www.ttfanwen.com字数:1400 手机看范文

北大湖中心校踢毽子比赛活动总结

在校领导的重视下、在全体裁判员的认真组织下、在全体师生的大力配合和积极参与下,北大湖中心校踢毽子比赛活动胜利结束了,此次活动达到了丰富学生的课余生活,普及学校体育文化,浓厚学校体育运动氛围的预期目标,起到了引导学生锻炼身体、增强体质的作用,现从三个方面对本次活动总结如下:

一、好的方面

(一)领导高度重视。此次活动得到了校领导的高度重视,成立了校长XXX任组长、副校长XXX任副组长、诸位主任为成员的领导组,在领导的高度重视下,我们成立了教练组(组长:教学副校长副组长:主任成员:全体班主任)裁判组(组长:管综合学科副校长副组长:综合学科主任裁判员:全体体育老师),领导亲临活动现场指导训练和比赛,各位裁判员各负其责,健全的组织领导有力,大家认真负责的精神,有力地保证了此次活动的圆满成功。

(二)师生积极参与。此次活动得到了1至6年级全体师生的积极响应,大家利用课余时间积极参与到活动中来,各位班主任老师认真负责地组织本班同学训练,千方百计克服训练过程中遇到的困难和问题,选拔优秀选手参赛,部分老师来到比赛现场为选手加油鼓劲,全体同学都能够认真训练,不怕苦不怕累,你追我赶地提高训练成绩,正是全体师生的这种参与热情,使得本次活动取得可喜成绩,达到了预期目的。

(三)幼儿园大力配合。活动举办期间,寒冷多风的天气,成为我们顺利举行比赛的最大障碍,就在我们为没有合适场地比赛一筹莫展时,幼儿园向我们伸出了援手,为比赛提供了宽阔的室内场地,保证了比赛的顺利进行,在这里向他们表示感谢,他们雪中送碳的帮助,体现了北大湖团结互助、无私奉献的精神。

二、存在的问题和不足

在活动取得圆满成功的基础上,反思整个活动举办过程,还有以下值得加强和改进的地方:

第一,体育素质有待进一步加强。虽然学生们进行了刻苦的训练,但成绩还不尽如人意,低年级组同学在有绳辅助的情况下,仍不能很好地完成比赛,中年级组同学虽然可以不借助辅助完成比赛,但个人成绩并不理想,高级组同学相互之间水平参差不齐,且相关较大,总体上看学生基本体育素质有待进一步加强。

第二,比赛纪律有待进一步改进。比赛过程中,裁判员老师多次强调赛场纪律,但仍然有嬉笑打闹现象出现,有班主任老师监督的好一些,没有监督的裁判员老师管一管好一点,一转眼又我行我素不遵守纪律,不良的赛场纪律既损害了比赛的严肃性,也给比赛带来了安全隐患,在今后举行比赛时要注意克服。

第三,活动方案有待进一步细化。活动之初我们制定了详细的方案,但从实施情况看,方案还需进一步细化,对平时训练和正式比赛过程中可能遇到的困难考虑不足,没有制定相应的应急措施,对比赛场地和训练比赛用具没有做细致安排,导致在出现风大影响比赛进行

等情况时措手不及。

三、下一步打算

首先,加强学生基础体育锻炼,不断增强学生基本体质,在进行体育教学过程中,注意锻炼学生跑、跳等基础运行能力,提高学生运动协调性,同时,培养学生体育运动爱好,使他们能充分利用课余时间加强体育锻炼。

其次,努力克服学生组织性、纪律性差的毛病,在平时体育教学过程中,加强学生的组织性、纪律性教育,使他们养成良好的队列习惯和比赛习惯,协调班主任老师加强同学们这方面的教育,让同学们在参加集体活动时能有一个良好的精神风貌。

第三,认真细化活动组织方案,以后在组织学生大型的集体活动时,在搞好常规的方案计划的同时,提前预想在活动举行过程中可能遇到的问题和不足,包括活动的安全风险评估,做好各种应急准备,做到未雨绸缪,保证圆满、顺利、安全地搞好活动。




第二篇:电子琴兴趣小组活动总结 1200字

乡村学校少年宫——电子琴兴趣小组活动总结 一学期来,在电子琴兴趣小组教学过程中,尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以音乐审美体验为核心,以培养智力因素(歌曲、乐谱、节奏等)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,注重学生对音乐的感受能力和表现能力,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

一、注重音乐审美体验,感悟音乐艺术魅力。

在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中,注重培养学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动、活泼的教学形式,并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。 一方面,上课时注意琴声美、语言美,让学生体会美的想象力,从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面,通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪智慧,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间。

在教学过程中,每节课至少要留出五分钟时间,让学生表现自己,鼓励学生在他人面前自信地表演,树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题,让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维,并且从不用教师的思维定势去约束学生,应尊重学生对音乐的感受及理解,让学生充分发挥自己的想像力。如在欣赏《友谊地久天长》时,是让学生先听音乐,然后根据自己对音乐的感受及理解,发挥自己的想像,无论学生觉得音乐在表现什么,教师都不去压抑学生,而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

三、注重自主、合作、探究的学习方式。

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景,激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习,学生们从中可挖掘自身的许多潜力,如:组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。在上《玛丽有只小羊羔》这一课时,让学生分组进行演奏,每组自己推选一名组长,再由组长来组织、分配每个人的演奏任务,课前担心七年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神,但是最后的结果出乎意料之外:小组长组织得井井有条,同学们的演奏出乎意料地好,他们的想像力非常丰富,创造能力非常强。通过小组合作学习,引导学生积极参与各项音乐活动,提高学生的学习兴趣,增强学生音乐表现的自信心,培

养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维,增强创造意识。

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中,设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想像力,增强学生的创造意识。音乐活动课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

乌拉斯台乡九年制学校

20xx年x月

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