音乐教育调查报告(3500字)

发表于:2018.4.16来自:www.ttfanwen.com字数:3500 手机看范文

小学音乐课堂教学的反思与感悟

提要:按照新课表的要求,鉴赏音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。其中,表现领域的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分,,是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。要上好一堂优秀而精彩的音乐课,必须要潜心钻研教材,梳理教案的设计,设计新颖和富有童趣的导入语和设计语,还要有课堂上随机应变的能力。 关键词:新课标 唱歌教学 有效手段 实践总结

从事音乐教学已有五个年头,对于课堂如何进行有效的教学,我一直都在不停的尝试和摸索适合自己的教学方法。我担任了7个班的音乐教学任务,小学教学工作琐碎和繁重,面对那么多双求知若渴的眼睛,我不敢怠慢。我虚心向经验丰富的老师请教,学习她们驾驭课堂的技巧和上课的思路。俗话说:“看花容易绣花难”,要上好一堂优秀而精彩的音乐课真的很不简单。首先,你要潜心钻研教材,梳理教案的设计脉络,设计新颖和富有童趣的导入语和过渡语,还要有在课堂上随机应变的能力,要懂得儿童的心理特点来处理课堂上的突发事件。其次,在上完一堂课后,你要及时反思,反思这堂课的亮点和缺点。一堂课下来,学生不一定是按照你的教学设计来完成的,往往有被你忽略的东西。有时候学生可以启发老师的思维,让你在课堂上有意想不到的收获和惊喜。

下面就我在这五年的实践教学谈谈我的收获与体会:按照新课标的要求,音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。其中,表现领域当中的唱歌教学是音乐教育的重要组成部 1

分,是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。课标根据不同的年龄特点提出了不同的要求:

低年级段(1-2年级)学生,自我控制能力较之幼儿有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响和暗示,进而产生不自觉的模仿行为,缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性。所以此阶段的歌唱教学总在歌唱习惯的培养,不强调歌唱技能的学习。此外,在唱歌教学中,主要是要求学生能按照节奏和曲调进行独唱与齐唱,且能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

中年级段(3-6年级)学生逐步理性,所要掌握的知识由感性到了理性。如呼吸方法、发声技巧、读谱等知识的学习与运用等。从三年级开始进入合唱教学,且要求学生在节奏和音调等方面有教准确的把握。

但在日常教学中,我由于对新课标理解不够透彻,往往忽略了这些要求,教学中便出现了一些问题与困惑。通过不断的教学实践和同事的指导,使我对音乐教学有了深层次的理解和认识:

1、不能过分依赖多媒体,忽视师生间的情感交流

我在上唱歌课时,以播放多媒体为主,让学生反复的聆听课件范唱,而自己却很少,甚至根本不进行范唱。诚然,多媒体能为课堂教学节省出更多的时间,增大课堂教学的容量,也能使难以理解、抽象的知识变得更直观、形象,使音乐课变得更有活力与吸引力。但过 2

分依赖多媒体使我在无形中丢掉了基本功,严重影响了师生之间的交流与互动。现代化的教学设备给课堂教学带来的显著作用是不能抹杀的,但它却不能完全替代教师的行为。因为现代化的教学设备毕竟知识人为的机械操作,它无法与学生进行直接的情感交流。而教师面对面的表演、唱歌缩短了教师与学生的距离,使学生直接感受演唱者的深情并茂,更能提高学生对作品的理解能力。

记得我曾看过一篇文章叫《老师来一首》,讲述的是一位音乐老师上的一堂音乐欣赏课。按照常规的教学,欣赏课以听录音为主,正当老师准备放磁带让学生进行欣赏时,有一个学生提出了他的希望:“老师,您来唱一首好吗?”一石激起千层浪,一个人的希望变成了全班同学共同的愿望。毫无准备的这位老师一时怔住了,但她很快反应过来,打开歌喉痛痛快快的唱起了歌。伴随着她美妙的歌声,全班同学竟然十分动情了打起了拍子,课堂气氛十分融洽,每一个学生都陶醉在音乐的海洋里。课后这位老师感慨万千:一堂欣赏课竟然收到了如此好的效果,这是她上课之前不曾想到的。其实原因很简单,就是因为她的表演缩短了师生间的距离,使学生更能感觉作品带给他们的感染力。一堂欣赏课尚且如此,那么一堂唱歌课呢?这个耐人思索的故事让我受益匪浅。

2、不能过分强调律动,而忽视对声音的要求

根据小学低年级学生的年龄特点,我经常结合律动进行唱歌教学。但由于我没有处理好动与唱的关系,而使得学生在边唱边动的同 3

时,把唱的要求却丢掉了。其实,律动是为唱歌服务的,律动的目的是为了更好的演唱。那么,如何处理好动与唱的关系呢?在教学实践中我得出了一些教学经验,首先在律动中培养学生的音乐节奏感:如在表演《火车开了》的教学过程中,老师在律动中要起到引领作用,积极参与到学生的表演中,“领”这学生边唱边律动。在此过程中,老师用自己的律动“引导”、“提示”学生合着音乐、踏着音乐的节拍表演。其次启发学生适当律动,有些歌曲并不适合从头到尾,而应根据歌曲的结构有选择的律动。如《什么动物出来玩》这类歌曲,就比较适合在间奏处动,在动的过程中,可让学生自己去创新。如有对学生的表现有不理解的地方,应该让学生说一说,再进行评价,指导学生更好的表现。再次老师应通过律动,引导学生进行演唱。如:在教唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲时,老师可以用“吸跳步”来引导学生轻巧的演唱。在演唱《小青蛙找家》中的“呱”字时,老师也可以用提肩等动作来引导学生声音的高位置,表现快乐的情绪。

3、不能过分注重相关文化的拓展,只强调学会歌曲,没有真正的情感处理

在唱歌教学中,适当的进行相关文化的拓展,可以开阔学生的视野,加深学生对歌曲的理解,但如果在唱歌教学中,唱歌内容与拓展内容处理不当的话,会适得其反。我在教授《我是草原小骑手》时,花了大量的时间让学生欣赏内蒙古大草原的美丽风光,介绍蒙古族人的生活习惯和蒙古族的风土人情等,歌曲教学却草草收场。在教 4

完歌曲之后,也不对歌曲进行声音、情感上的处理。结果学生对歌曲的理解只停留在表面,歌曲演唱中学生并未从内心里流露出一种自豪的情感,从而使歌曲情感表现非常粗糙。这一问题的出现主要是由于我没有处理好唱歌教学中唱歌内容与拓展内容的主次关系,教学重点偏离,喧宾夺主。在指导跟踪课上,指导老师给我提出了宝贵的意见:发挥歌曲相关文化的服务作用,通过歌曲相关文化的拓展,为歌曲教学创设一个好的意境与氛围,从而让学生产生学习歌曲的欲望。老师应该用深情并茂的范唱,引导学生初步体会歌曲的基本情绪、情感。引导学生通过对歌曲的反复演唱,感受、表现歌曲的情感,体会音乐的美。

在教授《我是草原小骑手》时,可以通过看幻灯片和师生谈话的方式对蒙古族的风土人情进行简单的介绍。之后,可以用“下面我们一起到草原上曲看看吧”等话语,以及充满激情的范唱,导入歌曲的学习。在歌曲教授完成后,老师便开始引导学生对歌曲进行反复演唱。在演唱过程中,老师可以用语言或动作对学生进行歌唱声音及情感的指导。听了指导老师对我这堂课的剖之后析觉得要上好一堂精彩的音乐课真不简单。

4、不能忽视歌唱知识技能的传授

中年级段是小学歌唱教学的重要阶段。此阶段的唱歌教学不但要与读谱知识相结合,而且要求学生在歌唱中对呼吸方法、发声技巧等知识进行逐步的掌握和运用。但由于我对新的教学理念的误解, 5

在唱歌教学中只注重兴趣的提高,而忽略学生知识的积累及技能的掌握,这是非常不妥的。在听指导老师的音乐课时,我注意到了她在技能的传授方面做得相当好,在课后我总结了她的教学亮点并加以学习:用线条来表示呼吸的强、弱、长、短。老师在黑板上画出各种线条,在画线条的同时让学生发“丝”,并引导学生根据线条的粗、细、长、短及线条的走向进行呼吸练习。用“拧水龙头”等动作来指挥学生的呼吸。首先老师引导学生说出“拧水龙头”时会发出“丝”的声音,然后,老师时快、时慢的做“拧水龙头”的动作,并让学生随着老师动作的变化进行气息控制训练。根据学生实际生活经验,将基本唱名“韵母”的归韵。将读谱知识与歌唱技能教学隐藏在教学活动中。在合唱训练中,也有一套科学化、系统化的训练体系,合唱训练由浅入深,即由齐唱到歌曲支声补充到轮唱再到合唱,再适度进行听音练习。

短短的六年教学生涯让我在实践中不断成长。在此后,我会不断学习新课程理念,加深对音乐课程标准的理解,多实践,多总结,努力使自己成为一名优秀的音乐教师。

参考文献:《中小学音乐教育》。

王婷 2014-10-2

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修改建议:

1. 把这个作为你的教育调查报告更合适一些,现在的那个报告不适合。

2. 论文需要再修改,以这个内容为题是可以写的,但是需要系统化、学术化,现在的这种

写法是叙述式的。写论文需要提出问题、分析问题、解决问题。

10.10

7




第二篇:关于小学音乐教育现状的调查报告 2800字

关于小学音乐教育现状的调查报告

【类别】: 中小学音乐 【编号】

【文章摘要】:

本文从师生、教学手段、教学方法等角度对小学音乐教学提出了几点实践教学的建议。小学音乐教育在小学教育中的作用相当重要,它不但能进一步培养小学生的素质,还能为今后自身的艺术发展奠定基础,更为重要的是能进一步陶冶自己的情操。因此,在小学教育中,应该高度重视小学音乐的教育作用。

【关键词】:教学手段 音乐教育 重视

20xx年3月。我被分到了灌南县田楼乡小学进行了为期六个星期的教育实习工作。我的专业是音乐学,所以我被分到了本校的音乐教研组。实习工作主要分两个阶段:第一个阶段跟随指导老师学习音乐教育教学方面的知识:第二个阶段便是进行备课与实地音乐教学工作。在此期间,我积极努力的学习与工作,虚心向有经验的老师请教,在小学音乐的教育教学工作上也有了一定的进步。同时我在实习期间也做了一次深入的调查工作,主要是针对田楼乡中心小学的音乐教学展开的一次调查报告。报告如下:

一、学校概况 田楼中心小学位于灌河北岸,连盐高速公路东侧。在校生1000余人。学校近年大力创建“和谐、平安、法制”校园,开展“有效教学管理年”与“打造全优课堂”教学活动,积极推行 “先学后教,

合作探究,当堂达标”的新型课堂教学模式。“科研兴校,质量立校,管理强校”一直是学校坚定不移的办学理念。多名教师在市县优质课竞赛、论文、教案、征文评比中获奖,多名学生在省市县作文大赛、金钥匙等竞赛中获奖。“与时俱进,创新发展”一直是学校不会停止前进的步伐。学校一直以良好的服务意识与态度让学生“吃好、住好、睡好、行好”,创建“四好后勤”。学校今后将以培育有“教养”的学生,造就有“素养”的教师,创建有“涵养”的学校为新的目标,把田楼中心小学做大、做优、做响、做强。

二、调查范围

在校音乐的专业音乐教师有四名,很荣幸我跟随音乐教研组组长龚辉老师学习,在这次调查报告中也得到了他很大的帮助。为了深入地进行调查研究。我在每个年级都挑选了一组具有代表性的学生、能够反映出农村小学音乐教学现状和该校音乐学科教学的落实情况进行了一系列的调查分析。

三、调查目的

通过此次的深入调查,结合如今我看到的农村小学音乐教育现状,针对该校音乐学科教学的落实情况进行了摸底分析及尝试改进措施的结果来看,此次调查能够从一定层面上帮助该校音乐教师更好的上好音乐课,充分发挥音乐这门学科对小学生的效能作用。

四、对该校音乐教育现状点击

通过对随机抽查的各年级学生的了解,他们都希望能够开心地去歌唱、去聆听、去欣赏音乐带给我们的欢乐。能够从音乐中去寻找与

众不同的快乐,来缓解学习压力。当然,学生更加希望语数外老师不要去占用音乐课,“剥夺”他们的娱乐时间。因为音乐也是我们学习当中不可或缺的一门学科。

通过观察学校的教学设施发现,学校并不缺少专门的音乐教室,教具也不缺少。只是他们并没有发挥出他们应有的作用。音乐教室的门基本都是关着的,也很少听见电子琴和钢琴这些乐器的声音。

通过实习期间的观察总结,语数外老师强行占用学生音乐课的时间来上课,导致音乐教师无法正常的按课表上课。学校也没有在实际中重视音乐这门学科,只是在形式上做到了所谓的“音乐教学改革要求”!

这些问题的存在又怎么可能让学生们通过学习音乐来获得审美体验呢?又怎么样来实现审美价值、创造性审美价值、社会交往价值、文化传承价值呢?

五、解决现状的建议

我认为我们可以从以下几个方面来尝试改进我们已有的现状:

(一)提高对音乐学科的重视

首先是主管部门的重视。主管部门要重视学校各学科之间的均衡发展,用不同的形式去宣传《音乐新课标》的基本内涵,从整体上提高教师和学生对音乐的学习意识。其次是学校领导的重视,学校教育教学活动能够顺利开展主要是在于学校如何领导,合理的分派教学任务,尽量做到人尽其才,严格按课表执行科目教学,改变师生普遍存在的主科、副科的观念,使音乐等学科得到应有的地位,同样的开展

相应的教学教研活动 ,在交流中相互借鉴,互帮互学共同提高,以压力促进动力,从真正意义上解决存在的占课问题。

(二)加强教师队伍素质建设

从本校已有的音乐教师资源来看,我认为学校还是可以适当的添加教师资源,强大教师队伍。也可以通过“自培”的方法,合理地利用兼职教师,让那些爱好音乐、有音乐方面特长的教师从事音乐学科的教学,让他们在摸索中尽快成长为专业教师,慢慢的成为专职教师。在平日的教学当中,学校可以更多的开展艺体课类的交流及相关资源的培训,通过“走出去,请进来”的形式,丰富教学活动,让音乐教师能够更进一步地了解更为广泛的信息,共享更为丰富的教学资源。

(三)改变教学观念,创新活动教材,上好每一节音乐课

这一点是我在此次调查报告中要说的重点,也是解决基础音乐教育能否达到《音乐新课标》要求的关键所在。小学音乐课教学时小学基础课的而一个重要组成部分,其目的是为了提高全名族的音乐文化素质。

教育者应该重视每一位受教育的个体,作为教师对学生的音乐启蒙教育要有耐心,要从学生对音乐的最初感知水平开始,因势利导,循序渐进,不否定任何一个学生。

教师应该善于启发,让每个学生都有一双“感知音乐的耳朵”,让学生学会欣赏是培养学生聆听感受音乐的前提。只要不断启发,一定能够发挥音乐带给学生的快乐,在这一点上,教师的循循善诱是尤为重要的。

教师要善于利用综合艺术,通过各种艺术门类来引导学生感受音乐,教师可以把各种各样的乐器和舞蹈带进课堂,用不同的教学手段来诠释音乐,将音乐从无形变为有形,由抽象变为形象。

鼓励学生参与音乐的创作过程,挖掘学生的音乐潜质,鼓励学生参与音乐创作是培养学生对音乐的感知过程的重要方面,音乐教师要善于对学生的音乐创作给予鼓励和奖赏。

音乐教师自身应该具备较高的音乐素质和综合素质,要有与时俱进的教育新理念。新的教育理念要求教师不仅要有扎实的专业功底还必须顺应时代的发展,不断更新知识,要有独创性和知识包容性。

六、总结

总而言之,我们应采用各种方法、针对本校特点、配合新课程改革来帮助学生建立人与音乐之间的情感联系,培养学生对音乐感知能力!音乐是艺术,而音乐教学更是艺术教学中的艺术。我想,只要我们能够正确认识对待音乐学科,相信我们田楼乡中心小学发挥特色、全面发展。最后,我诚挚的向田楼乡中心小学的老师和同学们表示感谢,谢谢你们给我学习和实践的机会!

【参考文献】:

[1] 时小伟, 教学过程中多渗透一点爱[N], 中国教师报, 2004, (2004/12/29)

[2] 陈捷, 谈音乐欣赏教学[J], 中小学音乐教育, 2004,(05)

[3] 张伟, 音乐欣赏教学的三点体会[J], 黑龙江教育, 1999,(03)

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