六年级一班阅读计划(1200字)

发表于:2018.4.16来自:www.ttfanwen.com字数:1200 手机看范文

年级一班读书计划

古人曰:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,也有“读书破万卷,下笔如有神”之说。由此可见,阅读对于我们来说是特别重要的。本学期,通过结合学校经典诵读的活动,在班级内开展读书活动。引导学生一点一滴积累一些有价值的东西,形成他们自己的文化。使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想,感受到那充满魅力、充满人性的语言美。

一、读书目标:

1. 通过读书活动,在班级内营造浓厚的阅读氛围,形成热爱读书、博览群书的良好的风气。

2. 通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

3. 培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

二、具体措施:

1.做好教室的环境布置,让班上的墙壁、黑板、书橱、充溢着浓烈的书香。在教室的墙壁上贴上一些关于读书的名人名言,如“让书香伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友,为人生奠基”并定时让学生进行更换,让浓厚的阅读气氛感染每一个学生。

2.图书角建设:建立班级的图书博览园,充分利用学校提供的图书进行阅读,并组织学生进行读书交流活动,让学生可以扩充读书资源。

3.每周二和周四确定为班级的晨读活动,利用周二进行“朝闻天下”活动,鼓励学生收看新闻,学习新闻的播报形式、语言的严谨性等,在班级内进行交流。利用周四进行“我与经典相约”活动,借助多媒体进行集体朗诵。

4.积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:故事会、演讲比赛、名著发布会、读书征文比赛等活动。每周开设一堂欣赏课,美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏等。进行阅读接力赛。每位同学从班级图书角里选择一本自己喜欢的图书,读完后写上导读语,夹在书中,把书传给下一位同学。如果你的导读语非常精彩,吸引了更多的同学来看,可以获得大家的奖励。以此调动学生的兴趣,使学生从小就受到语言文字美的熏陶。

5.专门设立一块读书园地的墙报——小荷初绽,让学生通过书面语言表现自己的读书心得。刊出学生的读书笔记、读后感。充分利用学生的读书手册,使学

生能够进行语言的积累、感悟的沉淀很成果的展示。

6.加强读书方法的指导,提高学生的阅读能力。教师要引导学生选择适合学生阅读的中外古今的精美篇章,推荐阅读好书:中国儿童百科全书、钢铁是怎样炼成的、昆虫记、凡·儒尔纳作品集、三国演义、水浒、巴金散文集、上下五千年、名人传记等书籍,同时做好学生的阅读方法的指导,对不同的读物能采用不同的方法,可以采用略读、精读、默读等,使学生能够真正从阅读当中提高自己的水平。

7.采取多种形式的读书活动评价办法。根据《阅读手册》和班里实际情况制定读书评价方案,每周由学生在班级内评选出“读书小博士”“读书之星”等。充分发动家长参加亲子阅读的活动,家长和学生共同阅读一本书,共同交流读书心得,为学生搭建通向书海的桥梁。

通过读书活动,孩子们一定会打开一扇扇窗,开启一道道门,遨游在书的海洋里。体会到书的无穷魅力!在成长中绽放才子之气!




第二篇:六年级阅读计划 1700字

小学六年级语文课外阅读活动计划

一、指导思想

“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵,课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程,从《语文课程标准》认识到:“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。因此,根据我学生特点制定以下读书计划。

二、课外阅读活动的目标

通过读书活动,要让学生感受读书带来的快乐,喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。

三、活动主旨:读中外经典名篇做博学儒雅少年

四、阅读内容:

读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定,可以诵读古诗词,也可以阅读童话故事、古典名著,背诵名言警句;针对六年级学生的年龄特点和认知特点,可以尝试学习设计读书手抄报。本学期课外阅读总量不少于50万字,背诵优秀古诗文的15篇。向学生推荐的图书目录有:《海底两万里》、《草房子》、《水浒传》、《城南旧事》等。

五、课外阅读活动的具体实施:

1、保证课外阅读时间:每周一节的阅读时间。

2、加强班级图书角的建立。

班内图书角要有图书质量上的保证,所陈列书籍须符合学生的年龄特点,有益于其成长,书籍类别丰富。对班级图书角的管理,须有健全的制度保证。

3、给学生推荐阅读材料,为学生选择合适的课外读物。

“兴趣是最好的老师。”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前,首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。

4、指导学生阅读

这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。

(1)上好阅读课。

学生的读书活动实行 “上不封顶,下要保底,”可以利用晨会等时间,在校本课程中教会学生阅读的方法:像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率。并结合“成长档案袋”,学生可以把读书活动中读到的精彩片段,好词好句,名人名言,心得体会以及每学期制定的读书计划,参加阅读活动的作品,获奖记录如实地记录到“成长档案袋”之中。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式,营造读书阅读氛围。

(2)做好读书笔记。

“记”是读的强化,读的深化。 我计划指导学生用好学校特制的两本读书笔记,一本摘录优美词句和百科小知识,一本是写读后感和“好书推荐稿”,这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,又帮助学生完成了部分积累和消化。

(3)交流展示读书方法

这一环节是激励学生坚持课外阅读的动力环节。在学生读书有了一定收获或读完一部书后,教师要想方设法让学生自己交流读书“成果”,给学生提供展示交流平台,让学生畅谈读书收获,享受成功的喜悦,实现自我创新。这一阶段的操作方式有:展评课外读书小报、办小书虫报、展评优秀课外阅读记录、课外阅读知识大赛、课外书故事大赛、看谁读的课外书多评比赛,读课外书方法秘诀交流会??这些“交流展示”活动的开展,不但可以让学生在对话及成果的展示中交流读书方法,提高生命创新的价值,而且会激励学生坚持课外阅读的兴趣,把课外阅读进行到底。

六、课外阅读活动的评价。

1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

2、有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。

3、加强与写作联系。可以尝试开展“读书小能手”,通过此项活动将阅读深化到写作上来,激发起学生的写作热情。

4、定期评选读书能手

要求在以下几个方面有突出的表现:一、阅读量大,阅读范围广;二、阅读

质量高,有一定的积累和心得;三、阅读兴趣广泛强烈,积极参加各种读书活动;

四、成绩优秀,并能将读书内化为一定的写作水平;五、品行端庄,谈吐不凡,博学儒雅,有“腹有诗书气自华”的书卷气。

我们相信只要我们坚持以书为友,与书相伴,让书籍伴随师生共同成长!

六、阅读课安排。

六年级阅读计划

六年级阅读计划

舟山小学 顾 佳

2011-9-3

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