20xx年上期教师师徒结对活动总结(龙沅)(1000字)

发表于:2018.4.10来自:www.ttfanwen.com字数:1000 手机看范文

20xx年上期教师师徒结对活动总结

四年级 龙沅

本学期我担任陈小琴老师师傅的任务,觉得身上担子重大。主要是自己各方面的经验还不是很足。既然学校安排了,我也只有接受这一任务,并尽力把它做好。小琴老师是一个上进的青年教师,工作热情,平时的上课、批改作业和辅导都非常认真,教学的过程都是经过深思熟虑的,对教材的研究和使用都有她自己的想法,教学的基本功相对扎实,能力较强。相信今后通过自己不断的努力,一定会很快成为学校的骨干力量。接下来主要从四个方面谈谈师徒结对的体会。

一、平等

首先我觉得徒弟和师傅是平等的,不管是备导学案、听课还是评课,我们都是在同一起跑线的,相互促进的。王萌老师对教学上遇到的问题总大胆的提出来,哪怕是觉得我在哪个环节处理的不好,都敢于表达,作为师傅的我也是虚心接受,不以自我为中心。平时每一次备课,听课都是一次我们互相学习的机会,经过不断切磋,真正做到相互促进,教学相长。

二、和谐

师徒之间的关系我觉得更多时候可以体现为朋友关系,教学方面无话不说。我们经常会在教研活动时,或空余时间可以相互交流,对于教学上的问题共同探讨,形成一股学习、上进的氛围,我相信在这样的氛围里,师徒结对的形式不应当是单一的,不管是上课,听课,还是研究导学案,都是不分场合畅所欲言,大胆表露想法 ,在一个和谐的氛围中学习,交流。

三、共进

师傅要起到“传、帮、带”的作用,但并不是说师傅就不用学习了,我们要给学生一杯水,老师要有源源不断水,那作为师傅应该要有多少水呢?在结对的过程中,小琴老师在不断学习,我也更注重提高自身的业务素质,要比徒弟学得更多。所以在平时的工作中,我们都是在不断的学习与教育教学相关的理念和理论,来指导自己的教学,同时在充分把握教材的基础上,实施教学,师徒共进,这才是发展的硬道理。

四、互学

在相互听课评课中逐步提高自己的教学水平。师徒之间听一节课,听课本所记录的内容是有形的,在交流中产生的许多思想是无形的,在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持每月互听评课 ,做好听课记录,评课实用有效。小琴老师为了准备一节充分的课,经常不断地修订补充导学案,不怕苦不怕累。可以看出,王萌老师她在自发地努力,毕竟上好课是教师的生存之本。

师徒结对也我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足,教然后知困”,其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,在提高徒弟业务水平的同时,我也在努力充实自己,我觉得工作有所成效是一种幸福,是一份荣耀,我会

努力去追寻它。

短短的一学期已经结束,相信在下学期里,我们一定能做得更好。




第二篇:教师师徒结对制度 1500字

第五中学教育教学双师制度

一、指导思想:

为充分发挥有丰富教学经验的教师的示范作用与骨干教师的传、帮、带作用,进一步加大对青年教师的培养力度,帮助教师不断提高教育教学水平和教科研能力,给青年教师压担子,找路子,鼓励青年教师尽快成长,奋发向上,脱颖而出,使更多的青年教师成为第五中学教育教学的骨干力量,同时促进有丰富教学经验教师与骨干教师的进一步提高,促进教育的科学和谐发展,根据我校情况,经研究,组织实施第五中学教师教育教学双师制度。

二、培养目标:

让所有的学科专任教师能胜任三年循环教学;催生更多的河北省骨干教师和张家口市名师、教学能手、学科带头人等,从而建设一支高素质、高境界、高水平的,学生满意、家长信任、同行佩服的教师队伍。

三、基本原则:

(1)教学师徒、班主任师徒基本采取一对一形式。一般情况下,尽量不跨年级拜师。

(2)学校对师傅实行一年一聘,无特殊情况,中途不得更改。

(3)徒弟在拜师时实行“双师制”(指教学和教育两个方面各拜一名师傅),也可在教育及教学方面拜同一个师傅。

(4)因特殊需要时,学校可以指定“师徒对子”。

四、具体内容:见德育处和教务处拟定的师徒协议书内容。

五、基本职责:见德育处和教务处拟定的师徒协议书内容。

六、师徒具备的条件:

A、担任师傅的教师需要具备以下条件:

(1) 高级教师、省、市、区级以上的骨干教师或学科带头人等;

(2) 师德好,乐于助人,勇于奉献;

(3) 业务水平高,教学效果好,为人师表;

(4) 曾获区级以上优秀班主任称号或其它德育工作荣誉称号的教师、

(5)有丰富班级管理经验的班主任教龄5年以上的教师可担任班主任师傅。

B、属于以下情况的教师原则上必须拜师:

(5) 教龄在三年或三年以下(如工作需要可放宽至五年)的教师;

(6) 教龄在三年或三年以下(如工作需要可放宽至五年)的预备班主任教师;

(7) 根据需要学校指定拜师的教师。

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七、结对程序:

(1)师徒双方自愿签定《第五中学培养青年教师师徒协议》,并上交教学处或德育处。

(2)经学校行政会审批后,由学校为师傅颁发聘书,师徒关系正式建立。

(3)师徒关系建立后,师徒双方必须自觉履行协议内容,执行学校有关要求。

(4)学校将根据协议履行情况,对师傅给予相应报酬。

(5)学年结束时,学校评选出优秀师徒对子并给予奖励。

八、培养计划:

从即日起,成为徒弟的教师组成一个班级,共26位成员,校长把她命名为“鸿鹄班”。寓意是:希望在座的各位青年教师,在学校搭建的平台上,在师傅的引领、帮助下,自身不断努力,早日成为教育天空中展翅翱翔的鸿鹄。具体培训要求如下:

(1)每个学员要积极参加学校组织的教育教学培训活动;

(2)进行岗前培训:第一讲是“如何备课?”;第二讲是“如何做好班主任开学前的准备工作?”;

(3)进行岗中培训:第三讲是“如何进行板书设计并运用好教学语言?”; 第四讲是“如何做学生的思想工作?”;

(4)第五讲是“如何开好班会和家长会?”;

(5) 第六讲是“如何处理学生的作业和练习?”

(6)第六讲是“如何听课?”

九、徒弟达标考评制度:

(1)组织机构:教师转正考评领导小组组长:校长

领导小组成员:主管校长、主任

考评小组成员:总指导教师(专家)、教研组长、年级组长、师傅以及需要聘请的其他人员。

(2)达标考评的内容:全学年教案,听课记录,达标课,学生反馈意见、教研组意见和年级组意见。

(3)考评等级定为优秀、合格、不合格。

张家口市第五中学

2009.12

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