高中美术新课改培训心得(1800字)

发表于:2017.8.4来自:www.ttfanwen.com字数:1800 手机看范文

高中美术新课改培训心得

徽县一中 黄小红

20xx年7月28日,普通高中课改美术教师远程培训在甘肃拉开了序幕。在按照“先培训,后上岗,不培训,不上岗”的原则,我有幸参加了此次的培训。并被编入有39个学员的陇南美术一班,我们通过观看视频讲座,阅读文本,发表评论,撰写作业并互相交流。专家名师们精心准备的研修讲座和课例分析等新课程,使我受益非浅。

高中课程改革是个新的开始,美术课程改革更是新的开始。教材由原来的美术欣赏,改为美术鉴赏,并且除了开设美术鉴赏这一个模块外,还有绘画雕塑、设计工艺、书法篆刻、现代媒体艺术这四个模块。并且这五个模块又包括了九个系列。这使美术课内容具有了“多样性”,学生在学习美术时也具有了选择性。

通过10天的学习,使我大开眼界,课例中的实验区在高中美术新课改的实践中,给了我们很多经验。在开课方面,五个模块和九个系列基本上都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广,还有了自己的特色。这里我们先借鉴和学习一下深圳中学的构想设置:深圳中学早在20xx年就开始把艺术课作为课程改革的试验点,进行分项教学,创建专业的教师工作室,这样教师就有了一个很好的工作平台,更好的积累资源,积累经验,对教师的成长也非常有利,专业知识也能非常快的掌握。学生根据自己的喜好进行选课,然后进行分项上课,选择自己的模块课程上课,而这些模块课程可以和学生的兴趣爱好结合起来,这样学生学习的热情特别高,特别积极,当然学习的成效也特别明显。他们的特色是“小”,小的如同手掌大小。一些小的油画,小的黑白画等,很有创意,学生通过老师教的一些技能,

自己动手创作一些小作品,这些作品中融入了他们的情感,他们的思想,虽然不是很专业,但是作业的效果是明显的。

高中美术新课改,让美术课有了彻底的改变,对教师来说,也是很大的挑战,如果学校条件达不到,是很难开设成功的。但是在现阶段的高中,部分学校的条件还是达不到要求,不可能为每一个模块开设一个工作室,只能在教室进行。由于每节课的时间有限,所以有些内容是完不成的,这使美术课的改革受到很大的限制。我认为可以分开上,也就是课堂上完成一部分,课余完成另一部分。在高中开设美术教学模块,可以是1+1的形式,或者是1+2的形式。前面的1指的是美术鉴赏模块,这一个模块各个学校都能开设的,关键是后面的1或2。如果选择1+1的形式,可以选择书法,除鉴赏之处,其他模块都要占用一定的场地和一些工具,而书法课相比之下,只需要毛笔、墨、纸张,对学生来说还是很经济的。如果是1+2的形式,除了书法外还可以选择设计工艺,具体开课时以自己的条件,以平面设计为主,设计出二方连续、单独纹样、小海报、平面构成等等。还可以利用当地的自然条件进行教学,如剪纸,手工制作等。总之,根据学校条件,积极开设适合学生的教学模块。

高中美术新课改的培训,让我开阔了视野,增长了知识,对课改有了一个深刻的认识,同时对自己也有了一个新的要求,那就是为了适应新课程,要更加努力的提高自己的业务水平,在课改的道路上也创办出自己的特色。如同尹少淳专家所述:“摸着当地的石头,过当地的河。”

通过学习进而使我认识到本次新课程研修,强调了从不同角度,采用不同的方式体现新课程的教育观念和教活课程。其次以学生为主体,尊重学生的个性,培养学生创造性的思维能力和综合探究的能力,营造情景教学形成一个良性循环、宽容性的课堂气氛。提倡学生表达自己独特的见解和发展具有个性的表现。另外教师要不断提高自己的综合知识和专业素质,教学的重点要放在促进学生个性的发展,要认识到教学不仅是新课程传递和执行的过程,更是新课程创新和开发的过程。教师的教学要灵活利用当地资源,促使当地生态型的知识结构形成。教材实施要根据实际情况对教学内容进行选择、调整和再创造。

引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习。 同时根据本校情况,合理选择模块教学内容,协调好新课程的筹备工作。要拟定工作计划,完善美术教学的场地、设施和器材,创造良好的教学环境,努力使我校的新课程教学得以顺利实施。

总之,高中美术新课改 带来了全新的理念,也给中国美术教育带来了新的希望。我们作为一名教师,应该在新课程中实现自身的发展,并将这种发展的成果用于新课程的建设。要从传统的角色中走出来,努力实现自身角色的转换。促使每个学生都得到充分发展,使他们真正成为一个德、智、体、美、劳全面发展的人。




第二篇:高中新课改培训心得 2100字

高中语文新课改培训心得

“省培”、“国培”、“地陪”,伴随着夏日的炎热,秋天的凉爽,已落下帷幕。数日的培训让我这个即将踏上教师岗位的忐忑青年,少了几丝迷茫,多了一份执着!

新课改,一听这词就让人觉得新鲜,很多前辈老师学长学姐都对我说过这样的话,“啊,你真幸运,刚出来就遇上新课改,既是挑战,又是机遇,要好好把握哦。”都说,三人行必有一师,何况在这浩浩荡荡的高中教师队伍里,每一位都是我的老师,每一位都是值得我认真学习的榜样!

我将从以下四个方面谈谈对高中语文新课改的心得体会。

一、培训中的收获

1、对新课标有了进一步的认识。记得,大学上语文教法课时,老师就很强调新课标,人手一本,让我们认真读,那时,对新课标已经有了初步认识,但是只停留在文字的表象,认识也比较支离破碎,很多概念和提法都很模糊。这个暑假,无论是“国培”“省培”,还是“地培”,所有的专家都在强调新课标,都是以新课标为纲,为我们从不同角度不同层面解读新课改。其中,福建南平一中副校长蔡伟潭将高考与新课标精神结合起来解读,有明确的目标,指向性和操作性都很强,值得学习和借鉴。但是,不同的人有着不同的见解,所以在学习新课标时,还是要学会“取其精华,弃其糟粕”,把握住关键的点,形成自己的看法与思路。

2、为未来的教学指明了方向。新课改到底“新”在何处?相信这

是很多老师都很困惑的地方。通过培训,我的看法是,首先,“新”在课标和课程内容的设置上。我想,必修加选修的课程设置肯定让很多老师想到了自己的大学课程,但是选修课是否能够得到有效地实施还有待时间的检验。其次,“新”在师生间关系的转换上。新课改,提倡教师占“主导”地位,学生为“主体”地位,要求改变以前教师独霸课堂、学生一味接受的教学模式,要求把主动权还给学生。最后,“新”在教学评价的调整。新课标“提倡评价主体多元化”,要求“语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位,指导学生开展自我评价和促进反思,另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中,使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。”因此,新课改,要摒弃以语文考试作为教学评价的单调方式,要多视角、多方位对学生进行评价。

3、给新教师更多的机遇与挑战。新课改,为我们年轻教师提供了更大的展示自己的舞台,有更广的发挥空间,我们应抓住这次契机,不断学习研究,争取能出一些成果。

二、个人对新课改的看法

当然,通过培训,结合绵阳中学实际情况,我对新课改也有些自己的看法。

1、我认为,改革重在课程,不在教学。课程结构的改变会给课程设置带来一些变化,但是教学变化不大。并且,语文考试万变不离其宗,纵观课改实验省份近几年的高考,没有大的改变。因此,在实际教学中,需保留能够提高学生应试能力的教学方式,同时不能完全

放“权”于学生。只要高考不改,分数就是硬道理。事实上,一个现实的优秀老师,是在于能把应试与素质教育结合得好的老师。

2、新的课程设置,教学压力很大,恐怕选修课难以实施。根据《四川省普通高中课程语文学科教学指导意见(试行)》,必修1-5必须学,选修IA两本书,要学,这肯定在高考范围之内。至于选修IB,为地方课程与校本课程,各地自己开发,肯定不在高考范围。因此,基于本校的师资力量,我认为可适当开发校本课程,一方面要教师的专业素质得到提高,另一方面,学生也能从中受益。

三、培训后要做的工作

1、根据培训时专家做的指导和提示,重读新课标。培训时,专家们都在讲新课标,并且很多地方都有不同见解,弄得头脑容易混乱,因此,在设计教学之前,还应细读课标,读透课标,梳理清楚。

2、有了“纲”,再分析整个教材的编排体系,熟悉各个模块,各个系列,研究各单元与单元,单元与文本,文本与文本之间的关系。

3、新教师对文本解读这一块还很弱,同时还要认清“文本”与“教材”的解读是不同的 ,《四川省普通高中课程语文学科教学指导意见(试行)》特别强调“用教材教”,在实际教学中应该时刻渗透这一理念。

4、让语文学习体现出层级关系(层级关系在课程的总目标的设计中就能体现),知识的讲解一环扣一环,学生就不会有学不学语文都无所谓的感觉了

5、语文姓语,必须重视语言学习,打下良好的基础。

当然,新课改要求老师做的工作还很多,尤其是新教师,以上只是列举的一小部分,只能说“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”!

四、本学期的自我要求

1、保证班上学生成绩。主要策略:重在抓两头,鼓励中间。对于层次低的学生,拉拢家长一起配合。

2、多听课,多向有经验的老师学习请教。

3、认真备课,备课的时候,多用心,多花一些时间,多差一些资料,可以参照一些名师的教案,相关专家对文本的理解和鉴赏。

4、做几堂有水平有特色的课。

5、找相关方面的学术专家的理解,认真钻研新课改,结合教学实际,寻找小专题,出点自己的东西。

现在,培训之路已完,但是崭新的一条新路又摆在我面前,等着我前行!那就是我,一个22岁的青年,选择的语文教学之路,学生曾在周记里对我说的一条“不归之路”, 里面荆棘密布,充斥着未知、彷徨、惊喜与感动!不管怎样,我都要勇敢地闯一闯!因为我深知,我已在路上,不能回头!

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