参观许时中学心得体会(2700字)

发表于:2015.7.23来自:www.ttfanwen.com字数:2700 手机看范文

许市中学参观心得

10月x日,在教育局刘绍弟局长的带领下,我们一行 多人前往岳阳许市中学参观学习。同样的是乡村中学,许市中学的管理、教学理念却紧跟时代步伐,将教改落到了实处,打造了高效优质的课堂。这次参观学习让我耳目一新、茅塞顿开、受益非浅。下面是我的一些心得体会

一、环境卫生的整洁化

许市中学现有18个班级,878名学生,66名教师,学校规模较大,但整个校园整洁有序,没有一片废纸和其他杂物,每天来参观的老师这么多,学校的卫生状况绝不是偶尔做秀。从这点可以看出学校的管理工作的长久化,养成教育非常成功,真正的做到了窗明几静翰墨香,让人佩服!

二、校园文化浓郁

走进校园,浓浓的文化气息扑鼻而来,文化走廊的内容里既有中国灿烂的辉煌成就也有现代的科技创新,内容不多却起到了传播爱国主义思想,增强民族自豪感的作用。

三、人文色彩浓郁

在许市中学,你真正的感觉到了学生才是真正的主人这一理念。随处可见的黑板、留言贴不仅让学生很好的展示了自己的才能、个性,同时也较好的沟通了师生之间的情感。让人感觉到了融洽的亦师亦友的师生关系。

四、日常管理的规范化

通过参观时发现:教室里整齐划一的布置、学生宿舍的窗明几净、花草树木的错落有致、校务工作计划的有条不紊,这一切都充分展示了学校日常管理的规范化细节化。

五、许市中学“三多”显特色。

1、手抄报多。在进入教学区后,在学校的走廊内随处可见学生的手抄报,

进入班级也可以看见学生精心设计的手抄报,内容涉及到学生学习的方方面面:语数英、数理化、政史地生都有,而且学生的版面设计美观新颖,可读性强,通过学生的手抄报展示,培养了学生学习的兴趣,激发了学生学习的自信心。2、黑板多。和原来相比,班级的黑板不再是局限于教室以内,而是发展到教室的走廊里,保证每位学生都有自己的一席之地。而且从每一块最上面写的名字看,学生板演的位置是相对固定的。使学生在学习用到时能快速进入阵地。而教室内也腾出一些空间用以进行班级布置,使班级变得不显得那么呆板单调。3、教师上课前后的付出多。许市中学的教师是勤于钻研的,他们不仅在课前进行集体备课,及时展示自己的备课内容,课后还要根据教学情况及时进行课后反思,写出上课的收获及课堂的不足,下一步的工作计划等,这样无形中推着教师向前走,让教师懒惰不得,促进了教师的整体发展。还有,许市中学学校还设立质检组对各年级代课老师进行评估,结果及时公布成绩,这对教师来说既是压力,也是动力。

六、学生独立性自主性强。

许市中学的学生养之有素,独立性自主性强。学生在课间操和去食堂就餐这些活动中就可以体现出来。学生以班为单位,无需老师指导自我组织,自发而行。这种独立的思想不仅体现在生活中,也体现在学习中,我看了几位学生的预习本,每位同学都有自己独特的设计,从字词,作者介绍,句段分析,结构提纲,知识拓展,尽显学生的自主独立性。

七、学生课间操有特色。

学生课间操时间,主要同学长负责,排除到操场,似乎有现代化军事化训练的影像。学生的组织纪律性很强,荣誉感也很强,没有哪个学生有不服从组织纪律的现象,全校学生似乎容为一个整体,学生做操动作,队形都非常整齐,令人惊叹,这点很值得我们现在每一所学校借鉴。

八、许市中学的教学把学生的能力和学习有机结合起来。

许市中学的教学注重学生能力的培养。许市中学的教学在课堂上找到了一

个能体现学生为主体的具体路径。教师不着眼于自己表现如何,而重视学生的课堂表现。真正做到了把课堂交给了学生,让学生有广阔的活动空间,是学生的能力得以充分的体现。在众多的参观者面前,学生毫不畏惧,视若无物,这是让我感到惊奇的。不过,让我从灵魂深处感到震惊的是他们成功的课改后的课堂教学。首先我吃惊于课堂之中学生的表现。教室里,学生的桌子摆设打破了传统的模式,虽然是每人一桌,但每六张桌子拼在一起,教室四周和走廊外墙四处都是黑板。在他们的课堂中,学生是真正的主体,学生的行为是自由的。这种自由包括言论自由,甚至有些时候还包括行动的自由。在课堂上,每个学生都是课堂的主人,在老师的引导下他们自由的开展讨论,自由的发言,真正的做到畅所欲言。而这一点是我们的课堂中所欠缺的。其次我吃惊于课堂中教师的表现。因为课改的呼声我们已经听过若干次了,可是真正在实际课堂中贯彻实施的,我是每一次真正的感受到。这是实实在在的真正的教学理念、教学方式的转变,而不是流于形式的那种做秀。教师们的教态都自然可亲,对待学生的态度更多的是象对待朋友。课堂之中的教学更多的像聊天,很自然的就把知识传授给了学生。可以说在轻松的教学氛围中。在平等的交流中,在教学互长中,达到了教学的目的。最后我吃惊于教师的素质。虽然与他们的老师接触不是很多,可是在有限的课堂中,在有限的交流中,我被他们的博学深深的触动,他们不但拥有过硬的专业知识,而且还有深厚的业余知识底蕴。

听完课之后,我们在会议室里听了教务主任做的报告,纷纷为他们的教学育人理念叫好!

课改,首先要改变的就是教师的观念,作为一名教师,必须要改变三个观念。第一对课堂的评价要做到以学为教,要学生体验到成功的快乐。第二对学生的 评价,要建立良好的评价机制,把学习效果看成是水到渠成的事情。第三教师对自己的定位,在课堂上,教师必须激发学生的学习兴趣与热情培养学生的各种行为习惯和自学能力,告诉学生如何合作、展示、解惑。

做为一名教师,要改变两状态。一是学的状态 要强调自主学习、合作学习、

探究学习。要相信学生,解放学生,利用学生,发展学生。二是改变老师教的状态,做到抓两头放中间。在教学过程中,要进行细致的学习调查。利用晚自习进行充分的预习,复习。在教学设计中,利用导学案将知识问题化,问题化成练习。45分中的课堂,成为提升学生知识的空间。许市中学短短的一堂课,通过“小展示”和“大展示”,轻松又愉悦,既培养了学生的自学能力,又锻炼了学生的口语交际能力,真正做到了学中乐,乐中学,学而不乱,乱而有学!

仔细思考之余,我总结了一下,他们的课堂之所以能达到这种水平,主要有两点:第一:是对生命个体的尊重,每个生命的个体都是鲜活精彩的,都是力量无穷的。当初,在厌学和辍学的压力之下,在有意和无意的抉择之间,学校将教室里的讲台撤走,将教师课堂话语权限制,却因此点燃了一个能量巨大的炸药包,学生的积极性和潜力由此得到了喷发。确实,我们从课堂中看到并且感受到了孩子们交流的乐趣,表达的惊喜,成功的欢愉。这种课堂的小交流也因此推广到整个校园的大交流,校园里到处张贴着学生自己的学习、人生格言,其妙处在于以最接近的生命来影响生命。“以人为本,尊重生命”.第二:在于教学理念的转变。真正的告别了灌输式教学,进行自主探究式课堂教学。启发式、讨论式教学方法走进师生的具体教学中。只有观念转变了,才能在课堂中放下教师的架子;才能真正的融入到学生之中;才能调动起学生的积极性,充分发挥学生的主体作用;才能转变教学方法;才能变学生的被动学习为主动学习……。而我们在实际课堂教学缺少的恰恰是这种理念。其次,作为教师,还应该多学习,变被动学习为主动学习,变定期学习为终身学习。渊博的知识永远是教师最大的资本。回来之后,我将用这种理念来武装自己,用这种理念来指导自己的教学管理。

大奎上学校 陈自力

20xx.10.31




第二篇:参观杜郎口中学心得体会 2000字

参观杜郎口中学心得体会

大庆市二十一中学步双梅

传统的教育认为学校是教书育人,培养人才的摇篮,教师把学生看作是接受知识的罐装桶,忽视学生的个性发展,一切都在老师的统一要求下,该怎么做,不该怎么做,不得违背。课堂是教师的一统天下。时代在发展、社会在进步。学校为培养适应社会发展的可用人才,改革教育已势在必行,特别是全面推行素质教育的今日,由于长久的传统应试教育,加上根深蒂固的师道尊严,学生唯老师是从,对老师俯首听命,影响着学生的成长可持续发展。山东省聊城市杜郎口中学荏平县的教育改革就像春天里的一粒种子,蕴含着无穷的生命活力,吸引着全国各地的教育同行前去参观学习,传经授宝。我校一行10人到杜郎口中学进行为期三天的实地考察探访,交流互动,让我们大开眼界,受益非浅。主要体现在以下几个方面:

一、思想认识,高瞻远瞩

重视智力陪养,忽视全面发展。特别是一切用分数来考核教师,褒贬领导,评价学校之时,九九归一落到一线教师只注重学生成绩,购资料,找点子,出怪招,尽可能地让学生在各种题海中遨游,至于其它的个性发展,想在小学初步培养就无从说起。

杜郎口中学的教育改革,完全打破了传统的清规戒律,它们把学校这个培育人才的阵营进行了重新定位,注重实效,放眼长远,重

视人才培育的持续发展。课堂教学不是把已有的知识储蓄到学生头脑里,而是把学生的创造力诱发出来,学知识是为长智慧,学生是教育活动的主体,教师是不可替学生认识、感悟、体会、思考、做事。而是引导学生求知、思维、总结、体验。学生在此做自己该做的事,表达自己该表达的情,说自己该说的话,各尽其能,各尽其力,学校的教育和培养人才职能才真正得到体现。

二:教学管理,大刀阔斧

曾经的杜郎口中学是个失败的学校,教师涣散,管理滞后,教学落伍。不甘落后的校长和教师们深刻反思,追求、探索走出了一条成功之路。自19xx年开始深入调查,反复研究进行了彻底的教学改革,主要体现在以下几个方面:

1、教学评价的改革:

学校成立了专门的质评小组对教师的备教辅进行全程跟踪评估,校长任组长,文理两科各四名成员,每天听评课在5人次以上,利用每天上、下午课前反思会,及时反应教学课堂情况;每周把。教师的上课情况对年级、学科进行量化评比,考评组不看教师的教学质量、只看学生、研究学生的学习:初是上课要求,活动形式,学生活动量,教师基本功来权衡,现在是关注学生心灵、智慧、灵感对美好未来的向往憧憬,不看教师讲得多精彩,而是看学生是否主动参与,争先恐后,紧张活泼,谈、写、说、议、评贯穿始终。

2、课堂教学模式改革

一切课教师讲的时间≤10分钟,学生占用≥35分钟,时间是检

验学生是否是课堂主体的试金石,避免“满堂灌”,“信天游”。学生可以随意走动、请教,或讨论,或比划,或演算,课堂上学生无拘无束,排除了老师的一统天下。教师只对学生启发,引导,解说,评价。真正体现学生是课堂的主体。

3、搬掉讲台,搬走讲桌

为了落实学生的主体地位,让学生真正成为课堂的主人。学科规律让他们自己的去发现,思路的探索,问题自己解决,教研成为倡学者、策划者、参与者、合作者。学生才是探究者、研讨者、表达者、创造者、成功者。

4、学生位小组或对桌而坐

强调好中、差6—8人组均匀搭配,相互质问、探究、补充,百家争鸣,强者过招,强弱互帮互补,实现了优秀者的自尊、中等生的自强、弱者的自信。欢快学习,合作共赢。

5、增加黑板效益最大化

杜郎口中学的各个教学里周围都是黑板,粉笔一箱用,刷子一盒子,学生用黑板展示自己的成果,亮出自己的疑惑,是建立自我反馈和知识训练的阵地。人人上台写,个个站起来讲,把自己的所思所感写出来,起到了相互交流、优势互补,彼此拓宽了知识面。既练了胆量,口才思维、表达、勇气,又练了书写、绘画等,真正的意义上的学生个性特征得到张扬。

6、课堂教学呈特色

杜郎口的教学真正体现了“学生为主体、教师为主导”的教学理

念,排除了传统的教学形式。其特点为了3-3-6模式,即三个特点:立体式、大容量、快节奏。通过周密安排、生生互动、师生互动达到预期效果。三个模板是:预习、展示、反馈。预习:明确学习目标,生成本课重难点,初步达成目标,学生提高搜索信息,小组反馈预习中的各自收获。展示:交流预习中的学习成果,达到互补和提升。反思:即反思和总结,发现问题解决问题。

三、校园文化相得益彰

走进杜郎口中学的校园;浓浓的校园文化气息感染和熏陶着你。学生标兵图像、师生成果展,文化长廊、名人字画,教室里、卫生墙上、阳台里、粱柱上、楼梯阶梯里,凡是人能直观的地方都是知识的园地。“我们的老师很辛苦,他们在办公,请勿扰”、“地面很滑,上楼当心”就连食堂、书馆、厕所、小笼头、花树等处都贴着温馨的提示,学生都有自己的照片和心里话与名人教师一起摆放,他们是学校的主人,也是学校的名人,黔移墨化地进行了爱校、爱班教育。“我荣则校荣、我羞则校耻”时刻在学生耳边回响、提醒、叮嘱、勉励!

总之,3天的学习参观,我们对学校考察是无处不入,无语不提,随着教育改革不断推进,深入,杜郎口中学不定时、不定班、不定内容、不具形式,来宾随时进随时看随时学。师生们在自主学习,合作探究、互补增进的教学改革中不断丰富自己,提高自己,以适应新时代的要求,达到既能提高素质,又能重塑人才,为每位孩子的成长成才起到了奠基作用,目前的杜郎口不是一花独秀,更不是昙花一现,它正如星星之火,正在燎原整个孔子故地,大江南北??

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