教师专业成长总结(1000字)

发表于:2017.1.1来自:www.ttfanwen.com字数:1000 手机看范文

行动研究小结

时间如白驹过隙,转眼又是半年。这半年由于学校安排,我没有从事化学教学工作,而是教起了初一生物。在校领导的安排下,我的教学任务轻松了许多,相对于过去比较紧张的工作状态,时间也充裕了。因此,我有更多的机会为自己充电。下面我就一年前制定的成长计划,说一下自己的完成情况。

一、善学习

教育是一个发展性的职业,它要求从事这个职业的教师坚持学习,永不间断,只有这样,才能不断地充实自己,做到“问渠那得清如许,为有源头活水来”的境界。我把自己的学习总结为听课、请教、阅读。

听课是提高自身教学能力的好方法,尤其是像我们这样的年轻老师,只有多听课才能逐渐积累经验。所以,不管是校内还是校外,每一次听课的机会我都十分珍惜。除了听课之外,平时我也经常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情地帮我解答,使我获益匪浅。

阅读是教师提高自身素养的良好途径,我阅读的书籍可以分为这样三类:教育理论、心理学理论和文学著作。教育理论是教育实践的基础。教师的成长路上必须要或多或少读一些优秀的理论书籍。师者,应“诲人不倦”,但只凭经验教书,缺乏优秀教育理论的指导,势必会让我们的教育事业变得狭窄。“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的。”

二、勇实践

把学得的新理念、新方法运用于课堂教学中就是实践。不管是化学课,还是生物课,都有一定的教学方法,都是我实践的过程。这半年,初一生物的教学工作,丰富了我的教学经历,使我增长了见识,是一次难得的教学学习机会。

三、常反思

一个教师的成功与否,或为名师者,都与反思有直接的关系。随着知识爆炸,科技进步,一个人总停留在一定的知识平台上,往往是不够的。作为教师,在传道授业解惑的过程中,本身的“惑”要通过反思来解决,不以问人为耻,虚心好学,能者为师,取人之长,补己之短,学习、实践、反思再实践,才会使我们立于不败之地。

以前,我写的教学反思就跟记流水帐一样,只是课后对自己的教学过程进行

一些简单的描述,再加上一些泛泛而谈的教学评论,缺乏对教学现象和教学本质的深度思考,因而成效并不大。其实,教学反思应该贯穿整个教学生涯,不是某一阶段的特殊任务。课前要反思,明确教学目标;课中要反思,提高教学效率;课后还要反思,教师专业才可持续发展。

反思就是挑战自己,使自己保持一颗不断进取的心。现在的我,要想成为一名反思型的教师,就要拥有这样一颗心,勤于思考,不断地丰富、充实、超越自己。

《要平凡,不要平庸》中有这样一句话:“每天进步一点点”。这是一句简单的话,进步对于任何人来说,都可能做到,但是每天都进步,恐怕大多数人难以完成。我也是一位平凡的教师,如何让自己在平凡的同时不做平庸之人,我相信,就是要在以后的工作中,努力做到“每天进步一点点”。

教师行动研究小结

冀氏中学




第二篇:教师专业成长总结 800字

教师专业成长总结

(教务处)

教学的设想是美好的,只有在实践中才会发现问题,我们在实践中逐步调整。本学期本着“优化教学模式,打造高效课堂”的思路,认真开展工作,现总结如下:

1、坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:学习内容以学

习教育名著和新课程理论为主,与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主,与集体学习结合;学习时间以业余为主,与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主,与读书交流相结合。教师的读书主题就是关于“学会学习”理论学习。重点学习了推荐书目《给教师的100条建议》一书。

2、新课程强调教师的自我反思,反思不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。重点做好“两个一”:每学期一篇教育论文、每年一次论文交流会。同时青年教师则将自己在教学、学习、生活中的思考及时记录下来,不断地充实自己。。

3、这学期进行了教师专业知识考试,教师能够认真对待,在整个考试过程中表现很好。

4、把每月对学生进行的月质量检测成绩,细致分析,发现问题及时与任课教师沟通,情况严重的领导找其谈话,不仅如此,成绩还作为教师的年终考核,与评优晋级挂钩。

5、课堂教学研讨,每个老师都积极参与,上课者精心准备,听

课者积极思考。大家围绕着主题进行研讨,各抒己见,有的认为在“小组合作”上要优化,真正显示合作的优势,让学生学会倾听,交流时体现小组的智慧,让“我认为”变成“我们小组认为”;有的认为不同学科要选择不同的方法,语文学科重视学法的指导,中高年级数学学科以“学生自学——同伴互学——交流反馈——当堂训练”这一流程进行训练。大家一边提建议,一边交流自己在教学中的点滴收获,并且通过“微格研练”的方式,集体备课,先试再调整。学习先进经验,勇于课堂尝试,虚心接受他人意见,再次调整教学设计,我们经历过失败,我们尝到了甜蜜,我们将在今后的教学中不断摸索,找到一些适合学生年龄特点的、适合学科特点的教学方式,供全校老师一起学习。

教师是立校之本,兴校之基。教师的专业成长制约着每所学校的发展,也是全面实施素质教育、深化新课程改革的关键。因此如何促进教师专业发展,已成为一个共同关注、刻不容缓的课题。我校依托教育科研,采取了一系列的有效措施,助推教师专业成长。

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