课题研究年度工作总结(20xx年度)(1700字)

发表于:2017.7.10来自:www.ttfanwen.com字数:1700 手机看范文

课题研究年度工作总结

《高中作文教学中“少教多学”的方法与策略研究》已由教育部“十二五”规划课题《 “少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》总课题组审定,正式批准立项为该课题的子课题,学校同时也被认定为实验学校。现将该课题起始年度的工作情况作一汇报性总结,为的是积累经验、反思教训,以便今后更好地开展工作。

一、回顾与展望

本年度五月中旬,应地区指导中心主任、研究队伍核心研究员、县教育局教研室教研员李彦良老师盛情相邀,决定倾力加盟,遂成立课题组,并自告奋勇担任组长。认真学习研究课题的意义和价值,上报研究申请,获准立项。 七月份,学校选派科研教师,赶赴山东滨州参加课题研究开题培训会议。期间,聆听专家教授的精彩报告,感受课题研究的人文氛围,领悟特级教师的艺术魅力,观看教学高手的授课风采。同志们深深地感到,《 “少教多学”在中小学语文教学中的方法与策略研究》这一课题的开展,在当前课改形势下,不仅十分重要,而且也十分必要。

九月份,新学期伊始,课题组立即着手制定课题研究实施方案。经过多次商讨,决定把实施的核心确定为课堂教学与写作训练紧密结合,坚持能力培养为主,自主学习为先,小作文训练常抓不懈,展评环节落到实处,切切实实抓出实效。高度重视工整规范地书写汉字、努力保持卷面干净整洁这些属于形式方面的基本要求。凡此种种,不仅在实施方案中予以明确,还要在课堂教学和平时训练中贯彻落实。

十月份,组织学生积极准备辩论赛的相关工作。这次辩论赛的主体是高二年级学生。以班级为单位,经过初赛、复赛,产生参加“湟中县高中学生辩论赛”

的最终人选。四名学生都来自高二年级,指导教师也全都是高二年级的语文教师,同是也是课题组的核心研究成员。

十一月中旬,带领学生去湟中一中参加决赛。经过紧张而又激烈的比赛,最终获得集体三等奖,这个成绩与前几年相比,已经有了很大的进步。一名学生获得最佳辩手称号,一名教师获得优秀指导奖。整个过程,从初赛到复赛,从上网搜寻资料,到组织各班学生积极演练,决赛阶段从抽题指导问题设计,到模拟环境情景相互达成默契,都由学生组织主持,教师只做适当的指引点拨。最终,付出得到了回报,勤奋收获了成果。整个活动,自始至终也是对“少教多学”教学理念的很好践行。

十二月份,积极响应总课题组开展的以“弘扬厚德精神,构建幸福中国”为主题的征文活动,学生参与面广,热情度高,为今后的研究工作开了一个好头。

二、探索与实践

通过一个学期的实践探索,我们感到,学生在写作方面切切实实发生了一些变化。过去有语文学习“三怕”之说,其中之一就是怕写作文。通过训练和实践探索,我们感到第一个方面的变化是,学生普遍地消除了对写作的那种“与生俱来”的恐惧感,逐渐适应了新课程改革所营造的写作环境。第二个方面的变化是,学生写作的主观能动性有所增强。他们能够主动购买书籍,查阅资料,勤于思考,积极写作。现在学生所需的资料相对比较丰富,学校设有青树教育基金图书室,各班都有北京慈弘基金建立的读书角,藏书甚多,便于学生查阅。另外,教师的办公室里也配备了多台电脑,随时可供上网查阅,方便快捷。第三个方面的变化是,可以借助网络平台自由交流。学生的习作被挂到网上,很能够激发起他们的写作欲望,如果把这种主观能动性转化成一种自觉的行为,那么可以说,我们所倡导的“少教多学”就不仅仅只是一种理念,也不再是努

力探究的一种模式或路径,而是真正达到了“让学生成为学习的主人”的目的。

三、经验得与反思

“少教多学”之路是一条漫长的探索之路,需要我们教师在其中发挥重要的作用,教师所扮演的角色,不只是教学和引导,教师也一定要努力学习,唯有如此,方能真正融进“少教多学”的氛围和境界中去。“少教多学”是一种理想化的教学思路,说它是一种教学模式,也未尝不可。我们认为,它首先属于认识论的范畴,同时也是属于方法论的范畴。这个概念,有先进的理念可寻,有前瞻的远见可循,但在实施过程中,也要因地制宜,因材施教方为现实。

四、意义和价值

我们觉得,“少教多学”在写作教学中的探究,首先是要“多教”,最终趋于“少教”。“ 教是为了不教,学是为了不学”,用在此项课题研究及当下的课改环境中,仍然是极其先进的教育思想。

课题研究起始之年,首要任务是充分认清研究的意义和价值。我们自己一定要身体力行,脚踏实地,扎扎实实地投身教学实践。只有如此,才能真正以课题研究促进课程改革,并最终能够结出丰硕的果实。

《高中作文教学中“少教多学”的方法与策略研究》课题组

撰稿:赵邦海

20xx年x月




第二篇:课题研究年度总结(xx年} 1000字

课题名称:通过撰写小论文促进学生参与教学的评价研究

项目研究年度总结

20xx.12

项目研究年度计划及工作安排

课题名称:通过撰写小论文促进学生参与教学的评价研究

在上一年研究的基础上,本年度我课题组在各级主管部门的指导下,继续进行《通过撰写小论文促进学生参与教学的评价研究》的课题研究。我们按照课题设计报告和实施方案规范操作,达到了预期的效果。

一、本阶段实施情况小结

根据课题研究方案,我们进行了一定的分析调查工作,并进行较为深入的研究。主要是在现代教育评价思想指导下,对学生参与教学的情况做进一步探索,使学生在撰写小论文实践活动中提高学生参与教学的思想、情感和能力,促使他们既是反思和调控自己的学习过程。

二、本阶段具体目标

1.组织教师学习本课题有关理论。

2.完成“通过撰写小论文之前的交流促进学生参与教学的评价研究报告”,为本课题的进一步实施打下基础。

3.课堂教学中教师有意识的布置小论文(或开放式作业)的撰写任务,促进学生参与教学活动。

4.推出典型课例及学生小论文。 5.撰写研究论文及中期总结

6.积累资料,认真做好阶段性总结,上报总课题组。 三、本课题的进展情况 1.组织学习培训。

本阶段中,我们组织教师学习了相关的教育教学理论,为课题的实施打下了坚实的基础。我们采取了集中学习和自学讨论相结合的形式,聘请科研室的领导和专家到我校作教育科研专题讲座,努力提高教师的科研水平和科研能力。

2.初步完成通过撰写小论文之前的交流促进学生参与教学的态度评价研究报告。 本阶段,我们组织实验教师有意识的在每节课后布置学生撰写小论文,从而调动学生主动地参与课堂教学。在撰写小论文之前给与学生交流的机会,在交流中梳理教学内容,相互学习、借鉴,开启撰写小论文的思路。并通过对交流情况的评价,改变学生的学习态度,促使他们去主动学习、主动思考。在此基础上收集学生的小论文,并撰写对学生参与教学的态度进行评价的研究报告。 3.推出典型课例。

本阶段,我们组织各实验教师进行深入研究,推出典型课例及学生小论文,展示研究成果。

4.收集学生小论文。

四、阶段性成果

1.实验教师学习了相关的先进的教育理论,教学观念得到了进一步更新。 2.逐步形成了一套适合本课题研究的方法和思路并达成共识。

3.完成“通过撰写课后小论文之前交流促进学生参与教学的态度评价研究报告”的撰写 4.收集课例及学生小论文。 五、下一步打算

1.加大课题研究的针对性和实效姓,认真做好阶段性总结工作,及时修改课题实施方案和实施计划。

2.加强理论学习和教学反思,及时关注学生参与教学的态度,及时调整评价方法。 3.整理课题相关资料和阶段研究成果,上交总课题组。


第三篇:课题研究工作总结 2700字

大伦中心小学

20xx年是“十一五”收官之年,同时也是“十二五”开局之年,在这忙碌而纷繁复杂的一年中我校在课题研究方面,做出一定的成绩。回顾已经过去的20xx年,下面就我校的课题研究工作作如下小结。

一、课题均来自我校教育教学实际,使得课题研究在我校有更肥沃的土壤和更强的生命力。

我校现有泰州市立项课题一个,计划申报省立项课题一项,校本研究课题四个,每个课题的成立均来源于我校的教育教学实际。泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》是应省“五严规定”和当前教育界“高效课堂”的呼唤而立项的,有效针对我校作业设计不追求“高效”的现状,着力解决教学中的实际问题;大伦小学源起于清朝同治七年(18xx年)开明绅士朱凤章创办的“启蒙嗣”私立学堂,光绪三十三年(19xx年),维新变法后改为“崇实公立学堂”。在日常踏踏实实的工作中,我们发现,我校的日常管理与研究正是沿着我校的校魂“崇实”来的,于是,我们积极申报省立项课题《崇实教育实践研究》;几个校本研究课题更是从我校的教研组日常实际问题中来的。正因为课题与教育实践的紧密结合,使得课题研究在我校更有生命力和活力,课题的立项和研究就是问题的重视和解决。

二、课题日常管理稳扎稳打,有效管理

(1)开学初,我校组织课题组负责人和课题组成员分别召开会

议,统筹协调各成员的研究任务,各子课题按照课题实施方案制定学期的课题研究计划,日常教学中,各课题组按照制定的计划正常有效开展各项活动。

(2)把课题研究与日常课堂教学结合起来,继续围绕课题进行小课题研究活动,小组成员间相互听课,研讨交流。 由课题组统一领导,落实好本学期的实验研究工作。学校教科室跟踪指导,带领各小组不断修正补充完善。

(3)外出学习不惜重金,在当今社会飞速发展的形势下,井底之蛙注定没有舞台,学校不惜花费重金,先后组织骨干教师赴南京、徐州、张家港、南通、无锡等地学习10多人次,让教师走出去,开拓眼界拓宽视野。只要听到消息的教研活动,我们都设法参加,这对于一个学生数不足700人的学校来说,可谓是不惜一切代价。

(4)每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。出刊专题教学论文集《伦小教研》第43、44、45、46期。另有学生作品集两本。

(5)本学期学校开展了“青蓝杯”青年教师课题课教学大赛活动,青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛,相互交流学习,推动了课题研究的进行。

(6)活动催化课题组成员成长,在组织教师进行教育教学理论学习的同时,还积极组织开展了丰富多彩的竞赛活动。我校举办教师书画作品展,青年教师演讲比赛,课堂教学竞赛;组织所有青年教师进行了首轮备课说课活动,备课说课虽不算新鲜,但在我校持之以恒

的进行下去之后,青年教师思考自身的教学行为就成了一种习惯,这样教师的整体素质就在不知不觉中获得了提高。本学期,还先后组织教师举行朗读比赛,写字比赛,青年教师成长座谈会,青年教师读书沙龙活动。每次活动均有前奏,让教师在准备酝酿的过程中获得发展。活动既是机会也是平台,让活动在统一的主题下成为教师专业成长的催化剂。

三、课题研究初见成效。

我校的课题研究虽然开展充分显示了它的生命力,收到了显著的成果。教师们的教育观念更新较快,特别是一部分中青年教师脱颖而出,成为了学校科研工作的骨干。“十一五”科研期间,我校以省、市、县级的征文活动为契机,鼓励教师积极撰写、投稿。许多教师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并积极参加各级各类的论文评比。朱海军《透析农村家长口头禅》获20xx年“师陶杯”论文评选一等奖。夏文寿、季存道、夏礼霞、朱云玲等人的论文先后获省三等奖。夏文寿撰写的《透视学生思维 有效调控行为》在《江苏教育报》20xx年x月第二期上发表,《不拘一格 学生当老师》发表于《姜堰教研》;季存道撰写的《设计有方 方能设计有效》获得泰州市教育局教研室优秀论文评选三等奖;陈芹老师的论文获得泰州市优秀教育论文三等奖;周秀兰,朱海军,王小丽撰写的论文分别获得姜堰市小学语文名师工作室原创作品二、三等奖。王勇老师参加市数学青年教师基本功大赛获三等奖,李晓燕老师参加市科学说课竞赛获三等奖,夏礼霞老师、李晓燕老师参加泰州市数学海选活动教学设计分别获得

一等奖和二等奖,夏礼霞老师参加说课现场比赛获得泰州市二等奖。朱秀凤、王勇老师制作的课件分别获得泰州市一等奖,江苏省优秀奖。曹小萍老师参加市英语青年教师课堂教学竞赛获区一等奖,姜堰市二等奖。周秀兰老师执教的书法指导课获区一等奖,市三等奖。沈冬梅凭借刻苦钻研的精神和扎实的教学业务能力基本功先后获得市粉笔字竞赛优秀奖,市美术技能大赛二等奖,长三角地区民族文化遗产备课说课一等奖,论文交流二等奖,这是泰州地区唯一的一个获奖奖项;曹小萍的《The Seasons》、周秀兰的《厄运打不垮的信念》两节交互式电子白板教学课例均荣获全国信息技术应用大赛三等奖,在泰州地区获奖情况名列前茅。我想,只要我们为之努力,争取了,我们才有可能得到丰厚的汇报。

四、存在的问题

一年来,我校在课题研究过程中也遇到很多问题和困惑,如:省级课题申报方向不明确,理论层次不高导致申报失败;课题研究方面的专家请得较少,故研究效率不高,泰州市课题未能按期结题。在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛,但我们坚信,有坚定不移的探索精神,在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。 20xx年度春学期课题研究月份工作安排

二月份:

1. 制定我校课题研究工作计划,布置工作。

2. 召开自课题组长会议,课题组成员会议,布置学期教育科研工作。

3. 制定教研课活动计划。

4. 校本课题按计划正常开展。

5. 教师个人申报微型个人课题。

6.将《崇实教育实践研究》向泰州市教育局教研室申报立项。

三月份:

1. 围绕“崇实课堂”各子课题组开展讨论并形成本课题组意见。

2. 进一步整理泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》研究成果。

3. 继续向泰州市教育局申报《崇实教育实践研究》课题。

4. 出刊第49 期课题研究论文合刊。

5.个人微型课题集中立项。

四月份:

1. 泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》申请结题 。

2. 请上级教科研专家来我校指导教科研工作。

3. 做好《崇实教育的实践与研究》的前期校本研究工作

4. 寻找“崇实”文化之根系列活动。

5.请专家来我校指导立项课题《减负增效 优化作业设计》结题工作,并做好结题准备。

五月份:

1. 泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》申请结题。

2. 校本课题研究阶段小结。

3. 召开校本课题组组长会议,总结前阶段课题研究情况。

4. 出刊课题研究合刊《伦小教研》第50期。

5. 开展《崇实教育实践研究》系列工作。

六月份:

1. 泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》结题

2. 收集、检查、整理各项课题研究成果资料。

3. 评比优秀子课题组。

4. 课题研究工作总结,初步确定下学期工作。

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