20xx年最新班主任工作心得体会(2700字)

发表于:2018.3.11来自:www.ttfanwen.com字数:2700 手机看范文

班主任工作心得体会

班 级:三年级一班

班主任:某某某

日期:20xx年x月x日

班主任工作心得体会

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者。在管理班级过程中,班主任扮演着多重角色——在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。可见,班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用。身兼数职的我,在这过去几个月的工作中,我也有很多体会。

在这个学期,我发觉班级学生问题开始复杂化,思维活跃化。部分三年级转过来的学生,行为上不能融入班级。有些问题20xx年级根本没有,现在渐渐有了踪迹。低段的说教已经对他们没有作用了,他们的纠纷也渐渐由班级内的纠纷,演化成了班级间的纠纷,有时是和低段,有时是和高段,学生的交往能力在增加,制造麻烦的几率也在上升。让我感到他们确实是在成长,矛盾渐渐和低段大大不同了

三年级是最为动荡的一个年级,它有一个承接的过程,学生在这个过程中,最容易发生变化,我在担任三年级的班主任工作时,主要做了下面几方面的工作:

一、班主任要热爱本职工作,以身作则,为人师表

1、作为一名合格的人民教师,首先得热爱本职工作,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中。作为班主任,要作好自己的工作,就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。

2、必须以身作则,为人师表,从我做起。小学生正处在一个生理成长期和世界观、价值观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,你的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当你在工作中出现了失误时,更要真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟你认错。

二、深入学生,亲近、了解学生,做学生的朋友。

1、工作多年的班主任告诉我:“只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子”。因此,为了能更加深入地了解学生,亲近学生,我积极深入班级,深入学生,同时通过其他教师及家长,尽快了解本班学生方方面面的表现。在长期接触中,我了解到:大部分的学生都有很强的接受能力,学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动,行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫,自我约束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰,缺乏耐心,学习上没有上进心,经常有不交作业、不写作业现象。

2、针对学生的特点以及学生中存在的问题,我没有急于采取措施,而是本着“亲其师,才能信其道”的思想,寻找时间、寻找机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们感受到我对他的亲近和爱。这样,学生就敢于和我接近了,愿意听我的话,接受我的批评、教育了。所以,经过一段时间的努力后,学生中不交作业等不良现象大有改观。

三、班主任要与各科教师密切配合,并积极与家长沟通

在学校里,对学生教育直接有影响的,除了班主任以外,各科教师也很关健。班主任与各科教师共同对学生进行教育,班主任是核心,起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体,就必须和每一位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。各科老师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

与此同时,家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要及时同家长沟通联系,根据不同学生做好家访工作,全面了解每位学生的性格、爱好和特长,对症下药,为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

四、改变工作方式方法,增强班级凝聚力。

本学期学校组织举办了许多各种各样的活动,通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质,我们老师也获得了锻炼机会。我们班的孩子个性好动活泼,思维敏捷聪明,但做广播操总是不认真对待。尽管我尝试了许多方法,如对不认真同学进行批评教育,大力表扬表现好的同学等,但情况仍不见有大的好转,孩子们还是比较懒散。为此,我调整了一下方法,给学生的要求开始尽可能做到简

洁、有力、明确。然后,在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到,并树立榜样进行大力表扬。每次操做完我都要同学们整队留下进行简短的小结,肯定学生做得好和进步的地方,同时提出不足及下次的期望。如此几次下来,学生的精神面貌有了很大的飞跃。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。我掌握了这种组织方法后,经常变换着对孩子的奖励和激励手段,使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步,我也在成长,相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来,吸取失败的教训,学会分析解决问题,总结做得好的经验,就能使自己有更大的收获!

五、用信任鼓舞学生

第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒鼓舞。”在教学中善于合理适当地应用激励手段,不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感,而且可活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,增强学习信心,沟通师生情感交流,促进学生有意义学习。教师对学生的信任就是一种鼓舞,教师的期望就是激励学生的一种动力。面对学生,教师多一点信任的态度,多一些微笑和期待,让学生感觉老师对他们的热爱与尊重,期待与信任。实践证明:用信任鼓励的方法教育学生,是做好班主任工作的重要途径。

六、用爱心呵护学生

小学生是嫩苗,老师是园丁。嫩苗需要园丁松土、施肥、除草、浇水,才能开出鲜艳的花朵。班主任要善于接近学生,体贴学生和关心学生,让他们真正感受到老师的爱,幸福成长。班主任老师的爱是对每一个学生的。学生是班级的主体,班主任工作的载体。班主任希望全班学生品德好、学习好、身体好,人人优秀,个个都能为争取班荣誉出力,这是一种自然的爱。 一个好的班主任应该能够了解自己的学生,知学生所想,帮学生所需,解学生所惑。做到了这些,就能把班上的每一个学生团结在自己的周围 ,形成一个朝气蓬勃、积极向上的班级集体。 实践证明:用爱心呵护每一个学生,是做好班主任工作的有效方法。

七、用制度规范学生

小学生年龄小,自我管理能力差,纪律涣散。班主任要从培养学生良好习惯入手,养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。在

督促、检查、处理各项违规问题时,班主任应维持公正、平等,不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差,具体问题具体对待、妥善处理。实践证明:用制度规范学生行为,是做好班主任工作的最好手段。

总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,我要在今后的实践中去探索总结行之有效的方法经验,在校领导和老师们的关心与指导下,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。




第二篇:20xx年班主任工作心得体会 1800字

20xx年班主任工作心得体会

师范毕业后走上了工作岗位,一晃十年过去了,工作中我尝到了一个做班主任的种种甜酸苦辣,也使我对班主任的工作性质及其重要性有了前所未有的深刻认识。

初中阶段,从学生成长来看,正是一个人生长、发育逐渐走向成熟的时期,是学习知识的最佳时期,是理想、人生观、世界观初步形成的时期,也是兴趣、个性发展的重要时期;但同时,这个年龄段的学生也是欲求较多、情绪不稳、缺乏责任意识、易犯错误的时期。在这个从幼稚逐渐走向初步成熟的阶段里,他们会有很多困惑:学习的、交友的、生理的、心理的等等。这些困惑如果不得到及时的解答,他们正常的成长就会受到羁绊,更严重的甚至会产生人格上的扭曲和心灵上难以抹平的创伤。所以,这都需要我们班主任细心发现、充分理解,给予耐心的指导,做他们学业上的、心灵上的引导者,使他们稳步健康地度过困惑期,树立正确人生观、世界观,也使他们的心理人格逐步走向健全和成熟。

由于教育上的一些误区,往往只注重了智育,而忽视了思想品德、道德素质的教育。在教育过程中,只注重了道德知识的灌输,忽视了对学生情感、意志、行为的培养。在班级的部分学生中存在着种种不良的表现:诸如遇事只求自己合适,很少考虑到他人和集体;对父母长辈没有礼貌、对同学没有热情、对班集体漠不关心;对自己的要求太低,没有较为远大的理想或目标,易满足,只求得过且过,平安无事;考试只求及格就好,学习只要课本学好就好,没有独立、创新的精神,人云亦云;由于家庭条件比较好,普遍地存在勤劳节俭表现差,穿的用的要求是名牌、新潮、互相攀比;值日和大扫除是一件苦差,能逃则逃,能混则混,课堂、书包乱得一团糟。责任感差,事不关己,高高挂起。可以说,若是听之任之,培养出来的终将是一个自私、没有责任感、没有爱心、没有创新知识的人,很难想象这样的人会爱人民、爱祖国以至报效祖国。 针对班级存在的种种状况,我认为,工作的首要目标是“学会做人”教育。为此,我从以下两个方面入手。

首先,抓紧对学生进行责任教育。

一个人有责任感,才会自觉,才会不断进取,才会振奋。如何增加学生的责任感呢?我认为,适当地参与一些班级的管理工作,有助于增强其责任感。比如,通过观察,我发现班级里刘洋同学有参与管理班级的热情,但是其平时成绩和表现可谓一般,特别是组织纪律性不强。于是,我在班会上公开任命他为班级的纪律委员并且在课后找他谈话给予一些鼓励和帮助。结果就在他身上产生了积极的变化,不但个人组织纪律性提高了,而且学习上变得更为积极主动。但是,并不是每个学生都可以通过参与班级管理工作提高其责任意识,若是其在学生中口碑极差,很容易适得其反。班级的卫生工作是人人有责又必须参与的,所以积极做好班级的卫生工作也很有助于学生责任意识的培养。为此,我思索着让学生和劳动委员轮流对每天的值日工作评分,对得分突出者提出公开的表扬,事实证明效果还是比较明显的。同时,我还很珍惜每一次集体活动的机会,比如说劳动、拔河比赛、运动会、歌咏比赛等,积极的组织这些活动并对参与活动者适当的表扬,鼓励他们,对班级凝聚力的形成有很大的帮助,同时也让每个学生意识到自己是班级的一份子,培养了他们的责任意识。 其次,集体教育同个别教育相结合。我认为,后进生的转化工作是个别教育重点,而且转化好后进生会给班级组织和管理,会为班级学生“学会做人”教育带来良好的示范作用。我们知道,学生在成长过程中,由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响,往往会分解成多种不同层次,出现先进后进的差别,出现这样的差别,除了智力因素非智力因素也起着作用;除了教育的外在环境,教育方式也参与影响;除了生理因素,心理因素也是一个不可忽视的原因。明确了以上道理,那么在做后进生工作时,班主任应有相当的耐心和同情心。通过阶段性的观察和了解,我认为后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情,但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。因此,转化后进生必须满足他们自尊的心理需要,防止产生逆反心理,特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们,后进生学习成绩差,心理压力也大,更需要教师的理解、同情和关心,所以要和后进生多接触谈心,和他们交朋友,满足他们心理需要,形成一种融洽的师生关系。只要我们工作做到家,后进生是完全可以转变的,他们也是不甘心走下坡路的。

前苏联教育家加里宁曾经说过:“老师的世界观,他的品德,他的生活,他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生”。所以,作为班主任,我对自己的一言一行要求严格,努力深入到学生中去,以身作则,带头劳动,手把手教学生学习,身教胜于言教,在不知不觉中,学生们也会受此感染。班主任在德育工作中须以自身榜样影响学生,用无声的教诲为学生展示做人的准则,以宽容态度对待学生,允许他们在实践过程中犯错误,进而帮助他们总结教训,树立信心,最终促进学生个性全面、健康、和谐地发展。


第三篇:新班主任怎样做好班级管理工作的探讨 3200字

新班主任怎样做好班级管理工作的探讨

摘要:班主任工作就是管理好一个班级。其中心任务是塑造良好的班风学风、提高学生素质、培养学生良好的行为习惯,使学生得到全面发展。而面临新组建的班级,如何在最短的时间里,让学生适应新环境,开始新的学习生活,摆在每个新班班主任面前的问题。在本文中,我将结合自身当班主任的感受从五方面浅谈一下如何开展班主任工作

关键词:班主任、管理、学生、新班、方法

正文:

本学期中,我担任的是13春汽修2班的班主任。这是在我的教育生涯中首次承担班主任工作,由于年轻缺乏经验,只能在班主任工作中在摸爬打滚,摸索前进。本学期中,主要尝试了一下几个方面的工作。

一、配合学校开展常规工作。学校的常规工作主要有以下几个方面:

1、宿舍和公区卫生:指派了专门的负责人,每天检查宿舍及公区的值日情况。由于公区打扫起来比较麻烦,要求打扫公区的人员在七点钟到位。而作为班主任,每天坚持对公区的情况检查,一方面支持班干部开展工作,另一方面也亲自了解情况。这一种做法,在前半学期公区的卫生抓的较好。而在后半学期,由于公区卫生的管理人员收到排挤,导致公区的管理监督不到位,而班主任也没有及时的做好这件事情,导致公区卫生每况愈下。

2、文明礼仪方面:每周班会课检查学生的仪容仪表,对不符合学校要求的学生督促整改。注意课间教室的卫生、废纸篓的清理和课桌的整齐,养成整洁干净的习惯。文明礼貌:提醒学生见面打招呼、上下楼梯靠右行、进入办公室喊报告。指派文明礼仪负责人,对每周文明礼仪(头发、校服、校卡)的违纪情况登记提醒,并安排惩罚的劳动任务。

3、学生考勤、纪律:每天早上和下午都有专门的班干对全班的同学进行考勤,班主任及时跟踪好考勤本,了解本班同学的迟到、旷课动态。多和班干部聊天,了解本班学生在课堂上的表现。多和教官沟通,了解本班宿舍在宿舍区的纪律情况,发现问题,及时处理。

4、学校、本部活动的开展。积极组织本班学生参加学校组织的篮球比赛,

拔河比赛,多人多足比赛,技能竞赛,在活动中发现本班学生凝聚力不强的情形,其实,这些活动不仅仅是考验学生,也在考验班主任如何对本班的学生的引导及鼓励,其实,有过一次的失败之后,大部分的学生都会意识到要团结一致的道理,所以,在班会课或者是平时的交谈中,就要给他们树立以大局为重,以集体利益为重的观念,多站在班级的立场上思考问题,而不是仅仅局限于自己的利益。

二、多沟通、勤沟通

沟通是人际交往的桥梁,在班主任工作中,要做的沟通包括以下几个方面。

1、 新班主任应勤和学生沟通。作为一个新班主任,经常出现新班主任管不住学生,即使强压也只是口服心不服。究其原因,新班主任对学生不熟悉,学生对老师不了解,学生不可能去适应老师,所以双方都得有一个互相交流沟通的时间,学生不可能主动找班主任交流,只有班主任主动地去找学生交流,这会花费工作以外的大量时间,所以新班主任刚接受班级应勤快一点,把每个学生的一些情况及时地掌握,并和每一个学生都能沟通一到两次,即使在沟通时也要注意方法,不要以同一种方式教育全体学生,要因人而异。只有掌握学生的情况,学生了解了教师,双方都有了进一步的交流,学生才愿意和配合好老师开展好工作。

2、新班主任应勤和家长交流。新班主任开展工作离不开家长的配合,毕竟家长也同样教育着孩子,所谓家校交流,就得和家长取的联系,家长不可能每天来学校,所以这就得班主任亲自去想办法,于是家访成了和家长取得联系的一种方法,虽然现在好多老师把家访变成了子虚乌有的,留于形式的,但家访确实有很好的效果,另电话家访也能节约工作的时间,也是班主任工作的良好助手,还有的时候还可以组织家长会,请家长来校等方式和家长见面取得联系,相互交流,根据孩子在家和学校的情况互换意见,采取良好的教育方法,以期取得好的教育效果。

3、新班主任应勤和领导汇报。新班主任的工作同样也离不开领导的支持,所以应定期向领导汇报工作情况,取得领导的支持和指导。领导是班主任的领头羊,领导的支持和指导往往决定了班主任工作的方向,有了领导的决策性或指导性的目标后,班主任在开展工作时才有了动力以及基础。所以新班主任应定期找

领导,而领导也必须积极主动地配合好工作,并给予指导,这样才能使新班主任工作开展的顺利。

4、新班主任应勤向同事请教。俗语说:“姜还是老的辣”一点不错。当班级工作开展的过程中出现一些棘手的,一时无法解决的,应考虑到向一些有经验的老班主任请教,向他们取经,往往可以得到指导性的建议。毕竟老班主任的工作经历长,工作经验丰富,直接向他们取经,可以避免走弯路,所以新班主任应多向老班主任们学习,取长补短。

三、建立起班主任的威信

很多年轻班主任,任职伊始,无论从家长,到同事,再到学生自己,各方面都会接受这样一个疑问?这样年轻的老师能不能压的住学生?正是基于这样的考虑,很多年轻的班主任老师为了管住学生,制定了一系列的惩罚制度,平日不苟言笑,动辄大嗓门对学生喊话,而这样的做法对学生就真的有效吗?也许这样做在开始面对学生时会起到一定的作用,但是随着孩子年龄不断增长,对老师了解的不断加深,如果依然如此,这样就会激发老师与学生间的矛盾,而当老师次次如此时,认为此举屡试不爽时,孩子就会这样想想,黔驴技穷的老师还会怎样呢?反而会出现种种的问题,因此,与其做一个严厉的老师,不如做一个严而不厉的老师,重情感教育,言必行,行必果,让孩子明白自己的老师是一个极其认真的老师,是一个说到做到的老师。作为一个新任班主任,在开学之初就要树立自己严格要求的形象,当学生没有达到我们要求的时候,我们要用智慧,用情感去教育学生,这需要的是我们对教育事业的执着,对学生的耐心和爱心,而不是简单的粗暴的惩罚,当学生在教师的矫正下,按照教师的要求去矫正自己的不良习惯,而后慢慢体会到这件事使自己获益匪浅的时候,学生会从内心对老师产生一种信服感!

四、选拔和培养好班干队伍

一个班级的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。所以,要选拔和培养好班干队伍,还要放权给他们,这样才能达到孩子管理孩子的效果,班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。

班干部不仅要选拔,而且必须精心培养:一要大力表扬班干优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信;二要鼓励班干大胆工作,在教给他们工作方法的同时,更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班同学起到模范带头作用;三要培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论,形成集体的组织性、纪律性和进取心;四是每个月底定期对班干部进行考核,对不胜任班干工作的孩子进行调整,把优秀孩子选拔进班干队伍中,破除班干“终身制”,才有利于调动孩子的积极性。没有一定的制度,单靠班干管理容易引起孩子的逆反心理。

五、建立良好的师生关系,多鼓励、少批评

首先,要尊重和信任中学生。每一位中学生都是一个独立的个体,他们有自己的思想,虽然有些思想并不成熟,而老师的职责就是要走入他们的内心深处,把他们的某些不成熟的思想转变与班级发展相协调的和谐因素,同时尊重他们的人格和各种想法,给他们一个可以陈述自己想的空间。因此,尊重和信任中学生是班主任与全体中学生建立相互信任,相互尊重的亲密关系的基础,这对创造融洽的心理气氛起着关键性作用。只有你首先尊重学生,学生才会尊重你,从而建立起和谐的师生关系。其实,应善待学生,改善关系。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼, 无微不至。对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。“亲其师,信其道”,只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。

参考文献:

陈琦主编高等教育出版社《教育心理学》第1版

万玮主编《班主任兵法》第2版

刘令军主编《如何管出好班级》第2版

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