中学生语文学习个案研究报告(4000字)

发表于:2017.4.27来自:www.ttfanwen.com字数:4000 手机看范文

一、个案情况分析:

1.【学习成绩】:小丽是12班的语文课代表,语文成绩在班上可以说是不错,(注意:这个12班算是比较好的班,每次测验平均分都在95~105之间,满分为150)每一次的语文测验或者小测成绩都在班平均分以上,属于上游。但是一放到我另外带的两个班10班和14班,成绩只能是在中游。每一次小测或者测验,语文成绩有原地踏步的感觉,突破不了原来的水平。

2.【学习态度】:学习态度比较好,踏实好学、勤奋努力,上课非常认真,笔记总结及时完成,作业完成比较认真;而且能够带动班上同学学习语文,作为科代表是语文老师的左右手。

3.【学习方法】:学习欠缺方法,需要老师的牵引和提点,老师怎么讲她就怎么做,没有摸索出属于自己的一套语文学习方法;

4.【学习习惯】:根据老师的要求,有做笔记、积累习惯,学习常规形成良好。

5.【学习动机】:一方面是有考一间好学校的意识,想考上重点高中(广雅、执信、省实、华附),另一方面是有着对语文学习的热爱,更多是因为喜欢语文老师。据交谈,王老师是她遇上这么多个语文老师最喜欢的一个,正因为是喜欢王老师,她在竞选班干的时候才选择要当语文课代表的。

6.【智力发展】并非拥有过人智力但也不笨,做事情比较一步一脚印,创新性不够,有时候需要人指导点拨一下。文科成绩相对要比理科好。语文成绩相对要比数学物理成绩好。

二、据我在实习期间对她的观察以及和她的交往过程中所得,发现她语文学得比较好,原因归结起来有:

1. 有比较正确的学习观。

虽然不非常明确自己想考哪一所重点高中,但是对市内几所重点高中

(广雅、执信、省实、华附)也有听闻,也隐约意识到考一所重点高中与普

通高中的区别。但是对自己的成绩没有信心,认为自己最多最多只能考上广雅执信,省实和华附没有希望。不敢大胆设定理想和学习目标,害怕考不上不敢去想。最让人欣慰的是小丽自身比较喜欢学习语文,一个是因为她的自身条件文科学起来比理科要轻松,另一个是因为语文老师比较有个人魅力,受到她的喜爱。她非常紧张在乎自己的学习成绩,每一次测验刚收卷就迫不及待和其他同学对答案,总是喜欢往办公室跑,看我改完卷子没有,每一次改完卷子,她都会主动请缨帮老师算成绩,一方面减轻了老师的工作,另一方面她也可以比较一下自己和同学的成绩,提早知道自己在班上的排名。无论是外在动机还是内在动机,这些原因使得小丽产生对语文学习的兴趣,使她自觉想提高语文成绩。

2. 自身的勤奋努力。

小丽是踏踏实实的学生,老师布置什么作业什么任务,她都会按时按要求完成;比较好学肯学,所以成绩不错。从天赋看来,她并不是特别有天赋和智慧的学生,像其他学生一样普通。她并不是十分感性敏感和多情的女生,对事物的感受也不是十分敏感,所以在作文的感情表达的时候,很多时候并非是天然的流露,而是会有明显的言语加工痕迹。没有学习语文才情和灵气,她的写作素养是一点一滴练习出来的。作为初中生,她也是感情丰富的人,但心思不够敏锐。在语文学习天赋方面她并没有什么与众不同。最令人欣慰的是她很努力,上语文课总体来说是比较积极的,回答问题的正确率也很高。老师讲评练习时候是主动自觉把答案记下来。生字词、古诗文也会有意识的去反复记忆、记牢它,能够主动预习和复习,并且协助老师将语文工作做好,在帮助老师改默写,检阅练习的同时,她也将知识复习了一遍。但她从没有怨言,也主动去承担。

三、小丽也知道自己语文成绩在年级排名不算是靠前,也想提高自己语文成绩,但是感觉一直是原地踏步,没有突破原来的水平。差不多两个月的相处,据我的分析研究,总结原因如下:

1. 没有适合自己的恰当的学习方法,没有意识去提高自己的学习效率。

差不多两个多月的交往,让我觉得小丽的付出与努力不是很平衡。这是因为她还没有意识到要提高自己的学习效率。比如在上完《桃花源记》的时候,小丽对我抱怨:王老师是很快讲完字词和翻译换下一张PPT,短短的时间之内,根本来不及记笔记。晚上回家作业很多,根本没有时间开电脑去抄课件上的笔记。其实这就是做笔记的方法不正确。因为内容比较多,课时比较紧,老师讲得快是经常出现的情况。作为学生应该懂得哪些应该记那些不需要记:自己懂的不需要记,PPT上不同颜色的重点要记下,要理解去记,而不是一味抄。又比如在学习完整个第五单元之后,通假字、古今异义、一词多义等非常多,按照小丽的说法是“很混乱”,既然是“乱”了,有什么办法让每一课的知识“不乱”,归纳整理对比理解!所以我就建议小丽用笔记去整理好整个单元的通假字、古今异义、一词多义等。

2. 没有积累生活的点滴,对生活观察不够细致,心思不够敏锐。

小丽家境不错,父母经常会在假期带她外出旅游,祖国各地甚至国外都有她留下的足迹。这样的孩子是见识开阔,阅历会比较多的。但是一到写作文,她总是问:老师这题目怎么写啊?又或者是素材陈旧,写来写去都是那些,在选材上

出不了新意。这是源于平时对事物的不够敏感,心思不够细腻,对生活的观察不够,没有意识去积累生活的点点滴滴地,以至于作文成绩的不到提高,很大原因是平时对生活的观察不够,不善于积累。同时小丽阅读面相对比较窄,她不像同龄的孩子喜欢读闲情小说和青春小说,只是比较喜欢看漫画,基本上的阅读都是来自课堂和练习,阅读的范围比较窄。

3. 生活经历简单,思想比较单纯。

小丽生活在小康家庭,父母也有一定的文化,对自己的子女有教育意识,所以小丽在德育智育方面的表现非常不错。幸福的生活没有经历过生活磨难的孩子,思想比较单纯善良,加上她并不是擅于对生活沉静思考的女生,所以写出来的作文没有自己的独特看法和思考,会难做到深刻,很难出彩。在做阅读的时候对自己没有生活体验的文章不会有太大的感受。

4. 过于依赖参考书

小丽无论是预习复习都是非常自觉,但是发现非常依赖教参,而且她的教参不止一本,有两三本,所以导致她的预习就是看教参,没有选择的看,一个是浪费时间,另一个是不出自己的薄弱环节,仅仅是为了第二天上课时候能顺利回答老师的提问,看了教参上课虽然轻松了,但是不知道自己自己最应该学的是什么,在课堂上就是老师讲什么就听什么,没有选择的听,听课没有自主意识,比较被动。复习的时候也是迷信教参,做字词翻译时候第一时间不会并不是打开课本去看课下的注解,而是直接看教参。

四、针对以上的情况,有以下的解决措施:

1. 指导和教授有效的学习方法,提高学习效率。

了解了她的情况之后,我给小丽一些指导:①预习、学习和复习都要讲求效率。例如在讲《大道之行也》这一刻,课前预习要求她按照老师要求完成以外,重点是要她找出自己不懂的不明白的地方,让她上课的时候重点是解决自己不会的字词和不会翻译的句子,还有不明白的就举手问我,能在课堂解决的尽量在课堂解决,以节省时间。复习的时候,引导她注意整理笔记,按照自己的理解整理归纳知识。争取高效不做无用功。②复习环节要有技巧。小丽不善于对之前学过的知识进行整理加工形成自己的知识系统,学到的知识都比较“散”。我建议她“每天有复习,每周有小结,每章有总结”,将学到的知识进行分类整理、对比归纳、寻找各部分知识之间的练习和区别。例如复习第二单元准备单元测验的时候,要明确这单元都是写形形式式的“爱”,那么这些“爱”区别在哪里?这样就可以将整个单元课文的主题思想联系起来复习。要明白,用什么语言要看写什么人、什么事。要总结五篇课文语言的共同特点和不同点。③拓展眼界,多思考生活。小丽一直想提高自己的作文水平,但是又不知道怎样提高。除了教她要逐级观察生活,积累素材,多写多记之外,我还建议她多一点看新闻和社评,除了可以积累写作的素材之外,还要参考一下别人的观点,在参考别人的观点基础上再自己进行思考辨析,形成自己的观点。这样,写出来的文章比较有思想与内涵。④想提高学习成绩,要提高她的反思能力。我指导她买新的笔记本作为“错题集”,将自己曾经错过的字词分类超好,选择题和阅读积累之类的登记好哪一张练习的哪一题,写清楚错的原因。这样复习的时候就能够有针对性。

2.引导形成良好的学习习惯,积累生活点滴。

①引导她珍惜旅游的机会,有机会去旅游观光,可以在每一次旅游之后做一下旅游随记,形成一种积累的习惯,将自己的所见所闻和当时的感触及时记下来,同时也可以锻炼自己的表达水平,将拍摄到的图片和文字整理成一篇旅游后记。②无论是做卷子练习还是课文阅读,应该用活页夹摘抄一些美句美段,并将它们分类整理好,学习别人的表达方式和技巧。寻找自己喜欢的课外语文读物,我给她推荐了《读者》和《青年文摘》,尤其是适合语文学习的《中学生语文报》和《语文报·初中版》比较专业比较有趣味的语文学习报刊。既可以学到相关的语文知识,又可以阅读积累,还可以学习里面介绍的学习方法。

3.合理利用参考书

①让她充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多,这也是自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。②参考书的作用是“参考”,一是遇到不会的才去利用参考书来“参考”,会的就不用看了。二是利用参考书补充和充实课堂所学的内容。 而不是参考书上的所有内容都看。

5. 多交流,多鼓励,树立信心

小丽有正确的学习动机,但是对自己考上理想重点高中(广雅、执信)的信心不大。作为科代表,我和她交流的机会比较多,经常和她在办公室和走廊外面聊天。她也向我倾诉很多学习和生活上的快乐与忧伤。想提高语文成绩,希望期中考时候能够在年级排名靠前。我也向她提出了我的建议,引导她去学习。让她明白:还有一年多的时间去准备,只要有学习方法,加上她自身这么勤奋,一定能考上广雅执信,甚至实验华附的。

小结:

小丽不是一个问题学生,也不是特别有语文学习才情天赋的学生,她很普通和平凡,但是因为肯努力而获得比较不错的成绩,只是在学习的时候没有掌握相应的学习方法,在某些学习环节上比较盲目,需要指点引导。

教授了相关的学习方法后,小丽是采用了。在平时的学习中她都听从我的建议,开始用活页夹做整理归纳,还做错题归纳分析,那本《中学教材全解》也渐渐淡出我的视线。虽然在实习期间内看不到明显的效果,但是我相信,学习方法和技巧会让她长久受用。我也相信,只要掌握学习的方法,提高学习效率,加上她的认真和努力,一定能达到自己目标的。




第二篇:中学生语文学习个案研究报告 800字

中学生语文学习个案研究报告

实习生姓名:XXX 系别:中文系 班级:07中文班 20xx年x月x日

个案基本情况介绍

学生情况:

姓名:xxx 性别:女年龄:15岁 健康状况:健康

所在学校:广州xxx中学 班级:初二(5)班

家庭情况:父母在广州做生意 还有一弟弟在读书

家庭情况与家庭教育:

学生一家四口因家长在广州做生意而举家迁到广州生活,家长平时工作十分忙,加上文化素质不太高,对子女读书情况比较少关注。学生本人很懂事,平时放学回到家还得自己做饭吃,家长每天晚上很晚才回到家。

个性特点(能力、气质、性格):

胆大、个性强、乐于协助班级工作,任劳任怨、性格开朗、反应灵活、偶尔脾气有些急躁,从事班级管理工作上敢作敢为,比较有威信。

兴趣与爱好:

体育成绩比较好 喜欢画画,爱好看漫画书

学习动机:

班级事务表现积极,但某些科目成绩不如人意,如语文成绩。

智力发展:正常

学习态度、学习方法、习惯、成绩:

该生学习态度端正,上课能认真听讲,作业能独立完成,能坚持预习,有明确的学习目标,能制订学习计划并认真履行,但缺乏科学的学习方法,以致学习效率不高,语文学习上,缺乏毅力和恒心,课外阅读量不够,在语感上、朗读上、写作上有欠缺。不过该生平时喜欢看动漫类书籍。另外,字写得很小,小得让阅卷老师看不清,经过多次劝告,习惯还是难以改正。总体上该生属于缺乏毅力和坚持的意志。

思想品德表现:

尊重师长,与同学相处融洽,乐于协助老师工作,有集体荣誉感,关心集体,有上进心。

教育方法,措施及建议:

一、针对该生对语文学习缺乏持之以恒的毅力,因此激发该生对语文学习的动力显得尤为重要,针对该生喜欢读故动漫类的书籍,逐步培养该生阅读语文优美的散文,增加该生的文学积淀,针对该生阅读方法的匮乏,对该生进行阅读方法的个别指正。针对该生作文基础差,逐步培养学生作文的技法。针对该生字写得太小,制定一个练字方案,让学生的字有改观。

二、家庭方面建议家长多关注子女学习,为学生的学习提供良好的环境。


第三篇:个案调查报告 2200字

个案调查报告

五(3)班学生个案调查报告

内容摘要:此次调查采用个案调查的方式,主要调查班级中学习成绩、行为习惯存在偏差的个别学生,对他的主要问题、生活背景进行概述,从个人因素、家庭因素、学校因素、其他因素四个方面对造成他学习成绩、行为习惯偏差的原因进行分析,有针对性地提出具体的矫治措施,促使学生在各方面有了转变,并从中获得了教学心得和感悟。

学生个案调查报告

一、调查目的

在一个班级中每个学生之间都存在着差异,不管是行为习惯、思想品德,还是学业成绩都有高低之分。所以一个班级中出现行为习惯、学业成绩都偏差的学生是极有可能的。为了能使这些学生建立起节约意识,认识正确的价值观念,发挥自己的潜能,在各方面能取得进步,解决自身所存在的问题,真正融入班集体中。因此开展了此次学生个案调查报告,着重对他们进行分析研究。以下是我对一名学生的具体研究。

二、调查内容

个案调查报告

(二)、主要问题概述 张明明学习成绩比较好,很聪明。但在行为习惯上与其他的同学不太一样。她爱打扮,穿得花里胡哨,时常烫发,学习思想常开小差,注意力不集中。成绩不太稳定。

(三)、个案生活背景材料:

1、家庭背景:一家三口,父亲,还有一个妹妹,父亲,在家务农,母亲离家出走。经济状况不是很好 2、个案生活:儿童时期在奶奶家生活,奶奶比较娇惯她,父亲在外打工,不太管她。 3、社会关系:常与班内、校内的一些学习不认真、纪律差的男同学为伍。

5、社交生活:与老师相处的情形还可以,但是经常跟男孩子交往,并带着手机,花钱较多。老师为她申请了特困生,但是她不太珍惜。

三、调查的个案分析

1、个人因素:张盈盈本身的性格因素为主要原因之一。她自己不太珍惜学习机会,精力都放在了穿衣打扮上。

2、家庭因素:由于母亲离家出走,父亲不太管她,奶奶比较娇惯她,导致了爱打扮,爱花钱的习惯。

四、意见措施

1. 加强学校与家庭的联系,统一教育的方法。

通过电话家访方式,注意定时把张盈盈同学在学校的学习情况、行为表现情况向家长反映,建议他们综合考虑张盈盈同学的实际情况,希望他们能与学校统一教育的尺度与方法,不要太溺爱孩子,百般迁就孩子,很少过问其情况。要多劝说引导孩子改正不良行为习惯,把教育落到实处,让孩子知道自己究竟为什么错了,怎样做才是对的;要多注意观察他实现目标后的表现,及时调整,循序渐进。并能多与学校联系,向老师反映孩子在家的表现。

2. 建议父母与孩子增加沟通与交流的次数。

通过电话与家长谈话,建议家长平时要注重自己的言行,多鼓励张盈盈同学,多关心她的学习、行为表现,寻找机会,与孩子增加沟通与交流的次数,为张盈盈同学营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境,增进家人间的亲情与温暖。

3.时刻注意学生的变化适时调整教育方法。

节约意识的形成是一个长期过程,要一天两天纠正是不可能的,需要树立循序渐进的目标,采取逐步引导、慢慢纠正的方式。时刻注意学生的行为变化与思维方式,适时对张盈盈同学运用批评教育、多谈心、多鼓励等手段,从思维、行为上的具体表现入手,做深入细致的教育工作,争取把各种不良思维、行为消灭在萌芽之中。

4。努力改进教学方法培养学生的学习兴趣。

张盈盈对学习缺乏兴趣,教师需要更好地改进教学方法,多与他沟通交流,对他进行辅导补习,努力激发他对学习的兴趣,增加他对学习的吸引力,使张盈盈充分感受到浓烈的学习氛围,调动她的学习热情,循序渐进,使她迈上新的台阶,让她体验到学习成功的乐趣。。

5。对学生要有耐心以巩固学生已有的进步。

充分利用各种机会,如班会课、课余等恰当时机,及时表扬张盈盈同学的点滴进步,让她对自己有信心,巩固已经取得的进步;即使她旧病复发,也不在同学面前批评她,而是对她进行个别教育。同时告诉全班同学一个人要犯错误是难免的,只要她愿意改正错误,能改正错误,那么她还是一个受人欢迎的人。更何况张盈盈同学现在愿意改正错误,在不断进步,所以她偶尔犯错,我们还是可以原谅她的。我们要相信她,耐心期待她取得更大的进步,让她融入我们学校大家庭。

6、努力为学生找自身优点和在集体的位置。

不管是大人还是小孩,每个人都有自己的优点和缺点,都有自己的位置、作用。所以学生在班集体中也有自己的位置和作用。张盈盈同学对自己缺乏信心是因为她不清楚自己的优点,能看到自己的优点,能找到自己在班级中的位置和作用,在班级的班队课中开展了“找优点”的活动,帮助她找回自信,把她的注意力从穿着打扮上转移到学习中来。

五、个案教育效果

通过近两个月的努力和调查,学生个案调查同学各方面都有了转变,如学习自信心有所提高了,遇到不懂的问题有时能主动问老师,上课举手发言也比以前积极了,也没有出现过拿同学的学习用品的现象。学习成绩明显提高了,头发也挥发了原来本色,不再出去烫头发了。

六、 结语

1、教师要创造条件,寻找学生的闪光点,让学生不断取得成功,使他们认识到自身的价值,并经过不断的努力,使他们的注意力集中到学习中去,培养其节约意识,养成勤俭节约的良好品质。

2.对学生某一个偏差行为进行教育时,方法要灵活恰当,对学生要有耐心,不要用单一的方法和不恰当的方法,这样往往会导致学生产生“适应性”和“对抗性”,导致教育的失败。

3.努力加强课任教师、学校与家庭的联系,统一学校与家庭教育的方法,并建议父母与孩子增加沟通与交流的次数。学校和家庭合力、努力为孩子创造一个良好的学习和成长环境,让孩子能健康成长。

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