生物教学总结(1400字)

发表于:2017.12.21来自:www.ttfanwen.com字数:1400 手机看范文

本学期,我任教高二的生物教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求,注意加强新课程理念学习,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结。

一、抓好课堂教学质量

作为青年教师,我应该深挖教材,抓好重难点,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑;对学生进行详尽的了解,包括学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施,使得教学能够做到有的放矢,认真钻研教材教法,精心备课,精选练习,在课下我广泛涉猎各种练习题,从中准确把握考察的方向、考题的形式,使学生的练习更有效、更有代表性,提高复习的效率,坚持设计制作“活动单”导学案。我运用“活动单导学”模式、创设情境法等多种教学方法,采取“合作学习”的方式,充分发挥学生的主体地位,给学生一个轻松愉快的生物学习氛围,真正让学生在乐中学,学以致用。我始终相信,只要辛勤耕耘,就一定会有所收获的。

二、对学生做好课后的辅导

要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,普通班的学生基础相对教差,学习的自觉性不强,部分学生学业水平测试顺利过关存在困难。辅导学生首先关注学生的思想。我始终认为辅导学生不应该局限于短暂的一个或两个小时,也不应该局限于几个简单的练习题,而应该首先改变学生的观念,因为这部分学生往往是思想上就认为生物比较难学,从而不愿意去接触生物的。故而先从思想辅导入手,通过谈心、讲题过程中有意识的来了解学生在学习中所存在的问题,找到问题的根源所在。在寻找到问题的关键所在之后,我与学生共同制定有效的学习方案,来提高学习的效率,同时通过不断的谈心,鼓励学生,从而防止学生在学习中因一时的困难而放弃。

三、课堂上组织好课堂教学

关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

四、积极参与教研活动,交流总结教学经验

平时的教育教学工作,我应兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待,注重因材施教,不断总结教学经验,学习好的教学方法,提高执教水平。我也应该注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教,经常和同仁交流,努力夯实自己的教学基本功;积极参加教研组活动和各项学习、培训活动,切实提高自身的文化修养和知识底蕴。在做好自己本职工作的同时,我更应积极投身于学校组织的各项活动,得到领导和同仁的认可和好评。

在我工作有缺点的时候,有许多领导给予我很大的帮助;在我工作进步时给予我认可和鼓励。此时,我才深刻地体会到得到他人帮助的幸福。所谓滴水之恩应涌泉相报,我将把这一份恩情转化到以后的工作中去,将共产党的宗旨牢记心间――全心全意为人民服务,为学校服务,为孩子服务,为家长服务。

五、今后的努力方向

我深知,在教学过程中,还存在较多的不足,在知识的传授和教学方法的创新上还有待进一步的提高。教无止境,学无止境。在今后的教学工作中,我将更加努力的钻研教材,努力提升专业素养,努力使自己成为学生喜爱的教师并创造出较好的工作业绩。

20xx年x月x日




第二篇:生物教学总结 3000字

求实、求活、求新

——高三生物教学总结

今年的生物高考终于结束了,新课标,新高考,有新的变化是正常的,但总会平稳过渡,这是我一直跟学生强调的,我的复习策略也是这样的,稳中有变。

一、求实———夯实基础,注重落实

1、以“两纲”为依据,夯实基础

分析近几年的生物高考试卷可见,高考注重考查生物学主干知识,坚持以“能力立意”为中心。对素质能力的考查是以知识和技能为载体的,这就要求我们应依据“两纲一本(教师应是多本)”踏踏实实地抓好基本概念、基本原理、基本规律、基本技能和基本科学方法。

(1)重视高二,以水平测试促高考

高二水平测试考试是高考的前提,是高考的基础,是高考的第一轮复习,为高考做准备,尤其为文基和理基打下坚实的基础,是对高三高考的做贡献,因此必须加以足够的重视。正是由于高二水平测试所取得的优异成绩(A占15.77%,B占38.26%,C占39.9%,D占6.04%,没有E,超过47中,全部都排在区的第一名,超过第三组),在高三的市一模、二模的文基和理基考试的生物部分都排在区的前列。

(2)整体规划,按步就班

在学期初,就要及时制订好全年的整体复习计划,并告诉学生,使师生紧密配合好。计划分四轮复习,其中关键是第一和第二轮的复习。

①第一轮是全面的系统的复习阶段;

②第二轮是专题的复习阶段;

③第三轮是综合测试阶段;

④第四轮是考前辅导及回归基础阶段。

(3)团结协助,乐于奉献

作为备课组长,要求高三教师要集体备课先行,“三步一导”的集体备课模式:先个人、后集体、再个人的备课顺序。

①个人备课要做到“四备”、“五精”。备大纲(课标)、备教材、备学案、备学生;精心确定教学目标,精心组织教学内容,精心组编题目,精心运用教学策略,精心优化学案。

②集体备课要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定三统一”。即集体备课与个人备课相结合;发挥骨干教师的作用、发挥集体智慧和优势;定时间、定内容、定主备人;统一进度、统一重难点、统一练习和测试题目。

通过集体备课,大家对知识的理解更加全面,对知识深度、广度的把握上形成了共识,感情也加深了,充分展示了我们高中生物备课组是一个团结协作、乐于奉献的群体。

2、注重落实,构建知识网络

(1)全面复习,构建知识网络

基础教学是第一轮复习的重中之中,没有基础就谈不上能力,打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本,以大多学生己有知识水平为教学起点,面向全体学生,并根据开始确定的临界生分层教学。复习内容要细而全,要有层次。

基础知识的教学以基础为前提,也应把深刻、准确、熟练作为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系,可运用概念图,让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合,构建学科知识体系,形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。从近几年高考试题的命题,一条题目从基础进入,涉及到多个章节,先简单后复杂,体现了学科内知识的综合,注重考查了学生的基础知识是否扎实,是否具备知识的综合运用能力,让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用,也让学生体会到“题在书外,答案在书内”,所以谁熟悉教材谁就是赢家。

(2)规范训练答题,注重表达能力的培养

教学中,要教给学生解题方法:审题时,看准关键词语,找到解题的突破口,重视题干中的指向性条件;分析时,要突破思维定势,利用逆向思维和发散思维,落实好与题目契合的知识点及其相互联系;组织答案时,要特别注意答案的科学性、准确性、逻辑性、创新性,正确使用生物学专业术语,全面考虑,答全要点,行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的准确性,做到一次性不失误或少失误;训练学生解答简答题时,除加强解法指导、重视解题思路分析外,要注重表达能力的培养。

二、求活-———学以致用,灵活多变

1、联系实际,学以致用

注重与现实生活的联系,不仅体现了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大,也是高中“新课标”的课程理念之一。教学中应尽力挖掘教材中“理论与实践”的结合点,以知识的灵活应用作为学习的目标,努力做到学以致用;应密切联系生产生活实际,关注生命科学发展的新进展,引导学生用所学知识进行联想、分析、综合、迁移,理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用,增强在社会生产和生活中的判断和决策能力,培养学生的迁移能力、创新精神和实践能力。在每年的高考命题中,都会更多地联系生产、生活实际,如今年的高考命题中就有不少

2、灵活多变。

与传统教学方式相比,新课程教学重点有所转移:

①重知识传授、知识理论体系的构建→重学生能力培养和发展、重视联系生活实际;

②重抓好双基教育→除重视双基教育外,同样重视良好正确的情感态度、观念的养成;

③重教师“教” 、行为的主体是教师→重学生“学”、行为的主体是学生; ④重讲授式、呈现式、灌输式教学方式→重合作式、探究式、主动自主式的教学方式;

⑤重结果(结论),规律知识的掌握→重过程(体验)、重生物学素养的养成;

因此教师在复习过程中,应根据内容特点和学生的实际,采用灵活多变的教学方法和手段,达到最佳教学效果。

①对知识面宽,难度小的内容可采用多讲精练的方法。在多讲精练的课中,要讲中有练,讲练结合。主要是在课堂教学和实验中,在教师提问、设问的引导下,通过学生自己动手、动脑、回忆,对比和联想来实现的。因此,凡是学生自己能分析解答的问题,就应该启发他们自己来完成,实现讲讲练练,以练促讲。 ②对重点突出,重在应用的内容应采用精讲精练的方法。在精讲多练的课中,要练中有讲,在学生练习前和练习过程中,教师都要正确、及时而恰当地引导学生的思维活动,并对技能作必要的提示,使学生少走弯路,少犯或不犯错误,把错误消灭在萌芽状态中,最后作简短的总结讲评。实行练练讲讲,边练边讲,以讲促练。

③对于既是重点又是难点的内容,采用多讲多练的方法突破。

④对于难点少,学生又容易掌握的内容可采用自学讨论练习法开展教学。

三、求新———更新理念,创新教育

1、不断学习,更新理念

20xx年高考—结束,我们就把各地的高考题收集起来,进行认真分析研究,为高三的复习寻找突破口。从而跳出凭经验、走老路、程式化复习的框框,开拓性地抓复习备考。考纲年年有变化(今年是新课标实施第一年,更应深入研究),但变化的趋向离不开稳中求改,稳中求变,稳中求新,其基本知识结构不会变。随着高考的临近,学生的心理状态也会随之发生变化,尤其是最后一周,成败于心,考前的解题技巧辅导与心理辅导必不可少,因此为学生精心制订最后十天复习计划。

2、创新教育

(1)实验能力,点滴积累

在高二根据教材内容设实验设计专题课,进入高三,把培养实验能力渗入训练与复习

中。

(2)题目精选,提高评讲质量

每年的高考题总有一定的继承性,同时又进行一定的创新和发展。所以高考题常常有似曾相识的感觉。部分题目往往是陈题的变形、重组和综合。所以在训练过程中要注意了习题的选择与改造,既让学生有新鲜感,又有助于学生克服不良的思维定势,提高学生分析和解决问题的能力。试题评讲也是课堂教学的一个重要组成部分,在复习讲评课中善于运用试题的变式练习,平时的测试、练习、调研测试等考试,一般采用边评讲边进行变式练习,变式材料有些来源于报章、杂志,更多是来源于平时的积累和教师自己的编辑,突破学生“一错再错”的问题。

在今年的高考中,学生成绩并不算理想,熊江云同学以124分排在全区生物成绩第5名。这次高考题型变化较大,能力要求更高,并没有像预期那样平稳过度,可能是本次命题专家们绝大多数第一次命题,对中学的教学情况和学生情况不熟悉,但我觉得更可能的是专家们对中学的教学,尤其是对学生能力培养不是很满意,潜意识地将他们认为的学生应该具备的能力不自觉地通过本次命题表达出来,这也可能是今后的命题方向,需要我们去研究和找出有针对性的方法去解决,尤其是我们选修生物的学生相对就较薄弱,怎么样才能让学生具备这样的能力,这就对我们中学教学提出了更高的要求。

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